合唱团队“合作同育工作制度”建设的探究和实践

秦伟

【摘 要】为了寻求学科教学水平的全面提升和合唱团队持续发展的强大动力，通过制定全面共育机制，结合粉丝帮、暖心队和合力小组，实行精细化管理加考核问责制度，使全体教师目标明确统一并联动同责，探究和实践研究合唱团队的建设和管理的有效方法，使育人工作更有针对性和实效性。最终形成“合作同育”的和谐氛围，增强团队的执行力和凝聚力，全面提高团员和教师心理素质和思想道德水平，有效地促进合唱团队的健康发展和师生的共同成长。

【关键词】合作同育；联动同责；促进发展

镜头一：酒店大堂，团员们在等老师分房，吵吵嚷嚷，引得其他宾客侧目。镜头二：团员们在等大巴，车来了，大家争先恐后地抢座位。镜头三：音乐会的舞台在美丽的大海岸边，阳光灿烂，合唱团员正在化妆候场，摄影师说：“现在光线很好，衬着你们的新演出服一定很漂亮，同学们在这拍个集体照吧！”几个老团员因为怕晒很不情愿，其中一个带着墨镜和帽子的老团员，一边用手挡住脸一边喊道：“这么晒，是想让我们的眼睛瞎掉吗？”其它同学也显得很不耐烦，老师说：“这些照片拍出来都会做为合唱团的历史档案留下来的，来吧！克服一下，快点排好演出队形！”那个老团员又很没礼貌的大声说：“老师怎么不下来拍？”当时因为老师们正忙于后勤工作，我说：“不想拍就先出来吧！”她继续嘟囔着但也不出来，因为合唱团马上要上台表演了，第二天还有一场重要比赛，她又是领唱，所以当时所有的带队老师们都忍住没有批评她，后来她道歉了...... 这些事情引发了我良多的思考：1.难道我们培养的只是会唱歌、去比赛拿奖，而毫无大局观念、自私自利人么？2.为什么老团员不能起到模范带头作用，而是自以为是？3.为什么老是要老师管纪律，而不能自律？

通过反思我发现，团队没有建立起强大的共育机制，合唱团学生管理光靠指挥一个人也很难面面俱到，其他助教和带队工作人员只是在完成自己“本职工作”，没有主动的管理意识，完全被动执行，学生的思想道德方面根本不去关注，这直接影响到团队的工作效率和团风，也会潜移默化的影响到团员的身心发展。为了寻求合唱学科教学管理水平的全面提升和合唱团队持续发展的强大动力，在领导的关心指导下，我们积极开展起了“合作同育工作制度建设“的探究和实践活动。

第一阶段

统一思想。1.坚持育人为本，培养具有健全人团员 2.在育人工作中， 要坚持以学生为本， 以教师为主导， 以家长为助力。3.全体教师目标明确统一、联动同责，落实每个老师在团队中的位置和任务。

第二阶段

具体实施：第一 、成立育人工作领导小组，提出育人工作具体要求。第二、制定全面共育机制，实行精细化管理，细化管理人数和责任，做到每个团员都有具体负责管理的老师。共包括：1.制定各项育人制度。2.制定教师育人管理细则 3.制定教师育人手册 4.制定学生成长档案5.制定教师师德考核评价制度6.制定自我成长手册（包括教师和学生、家长各一份） 第三、成立家长委员会，更细致地关注每个团员的个性发展。搭建好教师和家长、学生的三方沟通的桥梁。

第三阶段

具体落实： 第一、学生每学期开学前要写自己的合唱团员承诺书、人生规划、学期末要写个人成果、学习总结等粘贴于自我成长手册。家长每学期开学前要写合唱队员家长承诺书、对孩子的期望和自己的人生规划，学期末要写个人成果、总结等粘贴于自我成长手册。第二、自选歌友。由团员们选择自己喜欢的老师和团员组成粉丝帮，全部合唱团员一共分成6个小组，每组都有一个老师专门负责，每个小组选2个组长。首先每位教师从了解本组学生的基本情况和综合素质入手， 每一周都要和组长沟通谈心，每两周都要有针对性地与组内学生开一次谈心交流会，及时了解团员内心足迹，每月与家长沟通一次，了解团员近期在家和在校的表现，做到全面把握学生情况，并随时把学生成长中遇到的问题和引导方法、效果记录在学生成长档案中。第三、老师在自己的粉丝帮中实行暖心队，由阳光开朗的孩子和内心执拗的孩子结对，共同发现优点，交朋友。第四 、老师和家长组成合力小组，每月对育人工作中的成功做法加以提炼， 形成總结案例，有问题及时发现并改正。第五 、对特殊学生给予特别关注，对违纪学生严格按育人管理细则给以正确的惩戒作为纪律保障，并通过粉丝帮、暖心队和合力小组，给予他们最全面的关注和热情的帮助。第六、 落实师德考核评价制度和问责制度，加强领导、老师、家长、学生的四方互评，加强教师队伍的自律性。第七 、育人工作领导小组将教师育人工作手册纳入教学常规管理，每月一查，有问题及时给予指导，使育人工作更有针对性。第八、 每学期开展主题讲座，将感恩、友爱、团结、守纪等有关内容渗透进去，全面提高团员的思想道德水平。第十、学期末进行团队考核，包括：团队领导者和教师的考核以及团队整体的考核、团队成员个体的考核。

通过实施“合作同育工作制度”一年多，实践效果非常显著。1.形成了“合作同育”的和谐氛围，增强了团队凝聚力。2.合唱团形成了良好的团风，有了强烈的主人翁精神。良好的纪律和团结一致的思想更保证了合唱教学的良好效果，团队学生各方面素质得到了明显提高。3.提升了教师思想素质 ，增强了教师的共育意识 ，由原来只是关注学生学习音乐技巧，转变为现在更加关注对学生的情感态度、价值观的培养。4.提高了团队工作的实效性。5.问题学生通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力帮助下，感受到了集体的关心，有了长足进步。6.学生和老师、家长和老师都成了好朋友，真正做到了和谐相处，共同进步，有效地促进了团队的健康持续发展。

合唱团队的教学目标是充分发挥合唱艺术育人的功能，通过行之有效的系统训练使每个学生的音乐潜能得到开发，在音乐的表现力、鉴赏力、创造力等综合素质方面得到提高，并终身享有音乐乐趣，培养团结合作的合格公民。“合作同育工作制度”如同给合唱教学和团队建设插上了一对翅膀，会让它飞得更高更远！

参考文献：

[1]由机械工业出版社2009年9月1日出版的《管理的实践》第2章 、第17章。

作者：彼得·德鲁克（美），原版名称《The Practice of Management》.

[2]由机械工业出版社2011年6月7日出版的《管理学基础》第1章，作者：袁雪峰.