“5E”教学模式在分子生药学教学中的应用实例

丁常宏+周博+南洋+赵波+马微微

摘 要：“5E”教学模式是由美国生物学课程研究会开发的一种基于建构主义理论和概念转变理论的先进教学模式。該文介绍了“5E”教学模式的内涵，“5E”教学模式在分子生药学教学中的应用实例，并对“5E”教学模式在分子生药学教学中的应用进行了小结。

关键词：“5E”教学模式 分子生药学 教学

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（c）-0142-02

1 “5E”教学模式简介

“5E”教学模式（5E Instruetional Model）是由美国生物学课程研究会（BSCS）开发的一种基于建构主义理论和概念转变理论的先进教学模式。这种教学模式由参与（Engage）、探究（Explore）、解释（Explain）、精制（Elaborate）和评价（Evaluate）等5个环节所构成，由于这些过程都是以英文字母E开头，故为“5E”教学模式[1-3]。这种教学模式能够用于总体教学，也能够应用于一节课的教学。“5E”教学模式主张以学生为中心，主要的目标是激发学生的兴趣，并引导学生建立新知识和老知识的联系，培养学生解决、分析、研究问题的能力。

2 “5E”教学模式在分子生药学教学中的应用实例

分子生药学（molecular pharmacognosy）是利用分子生物学技术研究中药资源和中药鉴定领域中药用植物系统演化、种质资源鉴定和评价、濒危药用植物保护及生药鉴定、道地药材形成机制、活性成分生产的一门学科。如今已经在大多数医学院校的中药学及中药资源开发与利用等相关专业开课。分子生药学作为一门新兴边缘学科，无论是研究思路，还是技术和方法都是比较先进的，因此掌握分子生药学知识对于开拓学生的眼界、丰富学生的知识储备，融汇已有的专业知识等方面都具有重要的作用。但是相对其它课程来说，分子生药学较难掌握，其中的一些知识较为抽象，仅依靠传统的讲授式教学，不能达到让学生学之能用的目标。为了更好地调动学生参与教学的积极性，培养学生的兴趣和分析解决问题的能力，我们在分子生药学的教学中构建了“5E”教学模式。下面以一个实例——第七章生药鉴定，来说明“5E”教学模式在分子生药学教学中应用（见表1）。

3 结语

“5E”教学模式作为一种以学生为中心的科学教学模式，在分子生药学这门课程的教学方面带来了前所未有的推进作用。在教学的过程中我们发现不是所有的内容都适合使用此种模式，所以必须在教学实践的过程中不断反思，再不断实践，不断总结。同时，还需要灵活运用此种教学模式，不完全拘泥于形式，要让所有的形式为教学内容而服务，可删减可增加。努力在教学过程中激发学生课堂学习、自主学习的积极性，培养学生分析、解决和应用知识的能力，较好地完成分子生药学的课程教学目标，提高此门课程的教学效果。

参考文献

[1] 吴成军，张敏.美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其基本特征[J].课程·教材·教法，2010，30（6）：108-112.

[2] 王志，冯年平. “5E”教学模式在药学文献检索实践教学中的应用[J].药学教育，2012，28（4）：48-51.

[3] 王健，李秀菊.5E教学模式的内涵及其对我国理科教育的启示[J].生物学通报，2012，47（3）：39-42.