北大学子炼成记

何承兰

一直以来同事都问我育儿之道。这道理说起来一点也不新鲜，还是说几个故事吧。

阳光男孩“李大娘”

正坐在桌前看杂志，一阵敲门声响起，其实那根本不能称为“敲”，声音急促而猛烈，只能叫“打”才准确。儿子回来了，熟悉而特有的敲门方式，除了他不会是别人。他每次回家总是对门拳打脚踢，还伴着一连声地嚷嚷：“开门！开门！……”一直以来，我对他够严厉的，一般情况下他都比较听我的话。也不知道为什么关于打门的批评总不奏效。还好，到别人家去，他总是很温柔很礼貌地敲门。

打开门，却不见人，我知道他藏门后了，可我不揭穿他，故意惊讶地说：“哦，没人呀。看来是我听错了，关门吧。”说着便要关。他拉着门不让关，“怎么搞的？这门怎么关不上呢？”于是我更“使劲”地拉。这样，拔了一阵子河，他终于“嗤嗤”地笑起来，跳出来用让人难以承受的音量朝我“嘿”了一声，我说：“别劳神费力制造噪音了，像我这样的高智商，能被吓到？”他把他的也许是用白漆也许是用牙膏涂过的指甲伸给我看：“妈妈，看，李大娘牌永不褪色指甲油。”儿子姓李，他班上一些同学因为常吃“李大娘麻花”，于是就戏称他为李大娘，好一个让人啼笑皆非的顽童！

进屋后，儿子说：“妈妈，我同学给你取了个很动听的外号，猜猜是什么？”“什么？”我很好奇，他的同学也见过我几次，他们对我会是什么印象呢？“你自己猜嘛。”“猜不着，还是你说。”“听后要说感想哦。”儿子冲我调皮地眨眼。“好的，说嘛。”为了骗他马上说，我很爽快，怪只怪动听的外号对我太具有吸引力了。 “李老娘。”我的天，这么难听的外号！儿子嘻嘻地笑着，问：“喜欢吗？”我气急败坏：“我有那么老吗？谁给取的？”他不说，包庇着“罪犯”：“我是李大娘，你就是李老娘嘛。”

令人欣慰而烦恼的小书迷

该是做饭的时候了。我进厨房，儿子来到书桌边收拾书包准备做作业，见到我刚放下的《读者》，忘了作业，拿起来开始读，那样子还真如饥似渴呢。我遥遥望了一眼他读的内容——《大萧条时，美国人在干什么》，那是我刚读到的地方，我想他一定会翻过这篇，这是一篇既无故事情节又无动人情怀也无美妙文采的文章，是对一种离儿子生活很遥远的社会经济现象的陈述、评论和分析，文中还有不少经济学和社会学的术语，这对于一个刚满十岁的小男孩来说，我以为是艰深而又乏味的。过了一会儿，我再看，他没翻，还看得挺投入。我有些惊讶——一个十岁的孩子，怎么会对这类文章感兴趣？也有些欣慰——儿子的阅读兴趣很浓，阅读范围也很广。

在他读小学三年级时，见我看《红楼梦》，知道这是四大名著之首，他自己拿去看了看，读不懂。他还小，我没准备向他推薦这本书，几岁的孩子对《西游记》《三国演义》《水浒传》都可能感兴趣，却唯独不会对《红楼梦》有兴趣，因为那里头没有吻合他们思维兴趣的故事，还有很多他们难以理解的古诗词。可是他缠着我读给他听，我只好读了两页，边读边解释，文中有很多在我看来他这个年龄尚不能领会的情感，所以解释得挺费劲，不过他挺感兴趣。之后，他就自己拿来读，虽然艰涩难懂，但他一直坚持读下去。一次他和我聊文中描写探春的外貌时，我马上把相关句子背给他听：“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，见之忘俗。”他夸奖我：“妈妈，你记性真好。”我说：“我并不是记性好，只是觉得这些描写言简意赅、形神俱现，很经典，就有意背下来了。”

此后，儿子读书就养成了个好习惯，他的课外书本来不少，但《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》《昆虫记》《福尔摩斯探案集》《水浒传》《三国演义》等经典书籍，他都翻来覆去看了好多遍也不觉厌烦，并于有意无意间记住那些他喜欢的句子。

一会儿，儿子又拿来一本新买的《唐诗鉴赏辞典》，翻到我勾画过的一页问我：“妈妈，你看到这儿来了呀？”本来，为了配合这几天看的视频《唐之韵》，我在有所选择地翻看这本书，但看到儿子那崇拜的眼神，我知道，这是对他的阅读兴趣和阅读习惯做最好的示范和诱导的时候，善意的谎言，上帝听了也会微笑的。于是我点了点头。他说：“妈妈你好能干哟，你不应该做教师，应该去做学者。”我说：“教师也需要学识丰富啊，不管干哪行，都应该活到老学到老。”

“妈妈，你好有责任心哟。”

很多家长因为孩子没能成才而对学校教育、社会环境怨声载道。其实父母才是孩子最早最好的老师，也是一生的老师。你日常生活中的所作所为，哪怕一个微不足道的细节，都在对孩子起着潜移默化的影响。天长日久，这种影响是不可估量的，可以塑造他，也可以毁灭他。当然，我并非说学校教育和社会环境就对孩子的教育全无责任，但起码，我们做家长的，可以通过自身素养对孩子进行言传身教的影响和改造，把那些不良因素降到最低值。

有一次，我们逛完街回家，家住六楼，爬至二楼，我见有一家的门关着，一大串钥匙却显眼地挂在门上。我赶紧敲门，想告诉主人钥匙忘取了。可敲了很久无人应。于是我又找主人的电话，因为平日不过是泛泛之交，费了好大劲才终于找到，打电话告诉主人说钥匙忘门上了，主人让我取下来帮他保管。老公怨我说：“你和他又不熟，要是他家丢了东西，我看你怎么说得清楚。这样的事多着呢。”我一听，有些惶惑不安，嘴上却说“难道他不会想，如果我要偷他东西，就不会告诉他钥匙的事了呀”，但心里知道面对复杂的社会现实，有不少时候老公的思维是对的而我错了。这时，儿子走过来对我说：“妈妈，你好有责任心哟。”小脸上满是赞赏。儿子这句话，顿时让我感觉这件事做得如此正确，不管付出什么样的代价我都不会后悔！

后记

2013年9月，儿子以优异的成绩被破格选拔进重庆南开中学就读。2016年8月，儿子收到北京大学录取通知书。

一直以来同事朋友都夸我孩子教得好，也好奇我的育儿之道。如果一定要我说答案，我想，那就是：1.平等民主的亲子关系；2.父母日常生活中的“身教”会以潜移默化的方式根植在孩子的心灵土壤上，远远胜过“说教”的力量，要少教导孩子 “你该怎么做” ，而多在他面前展现“我是怎么做的”；3.善于抓住教育契机，还要善用一些小技巧，适时引导。