浅谈家校合作

李巧丽

摘 要：学校教育与家庭教育相互依赖、相互配合，分别发挥着不可替代的作用。班主任、家长和学生之间的沟通、合作，对教育学生有着至关重要的意义。一个学生的成长，离不开多方面的努力，而各种协调配合力量中，班主任与学生和家长间的合作显得尤为重要。

关键词：家校合作；家庭教育；协调配合；教育合力

因为学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的，所以家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件。要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师、学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种“包围”的教育环境，学生家长的力量是最为重要的。

一、家校合作存在的问题

我国的教育工作者从20世纪五六十年代以来开始探索家校合作的理论及其合作方式，逐渐意识到学校应主动争取家庭方面的支持和配合。由于种种原因，目前我校家校合作还处于探索初级阶段，因此必然会存在着一系列问题。例如：少数家长与教师存在不同程度的认知错位。有些家长缺乏参与学校教育的意识，他们认为教育孩子应该是学校的事，自己只管孩子的吃、喝、拉、撒、睡。从教师方面看，不少教师认为家长不懂教育规律，没有能力参与学校的教育工作，认为家长介入校内事务是在挑毛病，形成对家校合作意义的狭隘认识。

此外，学校没有把家校合作活动纳入学校整体教学工作计划之中，往往是临时为之，致使家校活动在时间上断断续续，在内容上没有前呼后应。家长无法随时与学校进行有效沟通，在活动中所获得的教育知识也就不成系统。这种缺乏系统化的零散的家校活动很难达到家校有效合作的目的。

二、如何建立亲密的家校关系

在家校合作中，教师与家长必须是平等的关系。教师不应该利用自己特殊的地位和尊严，去影响孩子在家长心目中的地位或家长在孩子心里的地位。教师要发现孩子的闪光点并告诉家长，让家长感到荣幸；教师也要帮助孩子在心中树立起父母伟大和无私的形象。教师是家长和孩子联系的纽带，是家长的朋友，学生的知心人。所以在第一次开家长会时，我就会告诉家长，我们的目标是一致的，我们要形成教育合力，为了孩子成长，我们要平等地交流。在班会课上我会教育孩子感恩父母，体谅父母的辛苦，不时开展帮父母做家务、为父母洗一次腳等活动。通过这些活动，让家长感受到孩子懂事了。教师教育不仅教知识，而且教孩子做人。学校和家长要建立平等、和谐的关系。

三、家校合作的途径

家校合作的有效建立，教师必须要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校的管理和改革中来，实现真正的沟通与互动。下面介绍几种家校合作的常用途径和方法。

1.电话家访。教师不仅传授孩子知识，当孩子的性格及行为习惯或学习方法出现异常时教师也应及时和家长联系，了解孩子动态，和家长交流，让家长结合情况及时疏导。

2.网络家访。把孩子在校的点滴表现拍成照片通过网络发给家长，和家长沟通。家长会感受到孩子在教师心目中的地位，对孩子的优异表现感到自豪，会更加努力地教育孩子，针对孩子的不足，对教师的建议也会言听计从。

3.上门家访。上门和家长面对面交流也是一种非常好的交流方式，这样更亲切。但这样交流时教师必先要有准备，明确交流的目的及要达到的效果。

4.家长会。家长会是争取家长配合的有效途径，每学期可以举行两次，期初一次，期中一次。班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，与家长沟通意见。学期结束时由教导处、德育处、年级组长、班主任等也可以走出校门到社区召开家长会，主要是汇报成绩，向家长宣传假期中该做什么、不该做什么，家长起一个监督作用，同时把行为规范极差的学生交给社区，形成一个三结合教育合力。

5.建立班委会，家长参与教育。教师根据班级情况，建立班委会，选出家委会成员，如家委会主席、干事、财务部长等，以点带面，请家长进校参与学校或班级的教育活动，如词语听写比赛、计算机能力竞赛等。教师有效地引导家长一起策划活动内容，让家长充当评委、颁奖嘉宾等，使家校联系更加紧密。在教学过程中，我们随时让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。这样，家校融为一体，家校拧成一股绳，双方更有凝聚力。

总之，在家校联系的过程中，教师可以对学生在学校的各种行为表现、思想动态等，与家长及时交流沟通，让家长对学校教育深刻了解，并对教师的工作予以理解与配合。同时，教师通过家校联系能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家校联系工作，才是全面提高教学成绩和班级工作的有效途径。

参考文献：

[1]梁霞.家校合作：青少年社会化的有效途径[D].上海师范大学，2005.

[2]浦建军.家校合作研究共同体：重建“家访”[J].江苏教育，2013（3）.