在语文教学中如何激发学生的学习兴趣

王小莲

摘 要：在小学语文教学过程中，提高学生的学习兴趣是提升学生学习质量的基础。结合教学实际对小学语文教学的学习兴趣激发途径进行了分析，希望通过研究分析能够给广大教育者一些参考。

关键词：小学语文；教学；兴趣

兴趣是学生学习最好的指导老师，对于小学生而言，他们的年龄心理正处于成长阶段，通常情况下，他们的自控能力不高，在学習上完全是按照自己的喜好进行，因此，在教学过程中为了更好地培养他们的学习习惯，需要重视他们学习兴趣的培养，所以，如何激发学习兴趣是当前热议的话题，以下笔者结合实际提出了自己的看法。

一、提升老师素养，将爱融入教学中

1.用爱去感染学生

在教学过程中，爱是教学永恒的主题，同时也是教学取得成功的关键。在教学过程中，老师需要用爱去感染周围的学生，让他们能够在阳光沐浴下成才。总的来说，老师需要将学生看成自己的孩子，不管是在学习上或是生活上都需要给他们充分的关注，要帮助他们对问题进行分析、解决，让他们能够感受到老师的热情。通过这样一种方式能将老师与学生之间的距离拉近，学生在熟悉老师后就能将自己的想法大胆地告诉老师，这样就消除老师与学生之间的隔阂，从而形成一种良好的感情互动交流，学生就会更加积极主动地去参与学习。

2.教师应注重自身文化素质的提高

在教学过程中，老师需要重视自己文化素质的提升，只有不断地通过学习掌握更多学科知识，不断地丰富自己的文化水平，才能在教学过程中展现渊博知识，从而才能让学生更加尊敬与敬佩，这对提升学生的学习兴趣与求知欲望有着重要的作用。

二、对课堂导入环节进行优化，激发学生参与学习的积极性

1.直观导入法

对于小学生而言，他们的具体形象思维非常突出，往往对具备直观性的形象事物感兴趣。因此，在教学过程中，需要按照学生的思维特点，将一些具备直观元素的教学内容融入教学中，例如，可以将一些图片、插图或是模型，又或是通过多媒体课件将一些声色并茂的图像插入，从而增加语文教学的直观性与形象性，让学生能够将注意力集中在语文文化知识中，从而激发他们的学习兴趣。

2.悬念导入法

古人曰：“学起于思，思源于疑。”小学阶段的学生往往对新鲜事物带有着很强的好奇心，所以，在教学过程中，老师必须要将学生的这些心理特点抓住，并且巧妙地将一些与教学内容有关的悬疑问题设置出来，让学生能够在充满意境中去发现问题、解决问题，通过特殊的设置将学生的思维激活，使其积极主动地参加到学习中。

3.故事导入法

对于小学生而言，听故事是他们的天性。因此，在小学语文教学过程中，老师可以整理收集一些与语文教学内容相关的小故事，在经过细化设计后导入教学中，让学生在充满故事氛围的意境中掌握文化知识，从而能够实现寓教于乐；在教学过程中，通过故事导入能够有效地激发学生对语文知识的兴趣，让他们能够在小故事描绘的意境中快乐学习。

4.联系旧知导入法

在小学教学过程中，学生掌握学习的方法不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程，因此，在语文教学过程中，老师需要重视新旧知识的结合，引导学生在回顾旧知识的基础上增加新知识，通过温故而知新的方式减少学生对新知识的陌生感，而在旧知识运用的过程中，加深学生的学习，使其能够有效地将旧知识过渡到新知识中去。

三、创新教学手段，激发学生学习动机

1.小组合作学习

所谓小组合作学习，主要是将学生分成几个小组，以小组为单位开展学习，这种教学方式在应用过程中，能够锻炼学生的合作能力与协作能力，在该环节中，学生遇到问题能够一起交流协商，一起寻找解决问题的办法，这对培养学生的积极主动性以及合作意识有着重要的作用，这不仅能让学生在完成学习任务后具有成就感，还能让他们热爱学习。

2.探究式学习

针对小学阶段的学生对新鲜事物存在好奇心的特征，在教学过程中，老师需要在语文教学上设置一些小学生喜欢的课题，让学生能够在好奇心的驱动下开展问题探究，在学生进行问题探究的过程中，老师要适当地引导学生、启发学生，将学生的主观能动性激发出来，让学生成为学习的主体，让学生能够在自由学习的过程中享受成功的喜悦，使其能够快乐学习。

总而言之，在小学语文教学过程中，想要激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，在实践过程中，就需要按照学生的实际情况，做好教学方法的选择以及教学方案设计，唯有针对性地对学生的特点进行设计，才能提升他们的学习兴趣，使其快乐学习。

参考文献：

[1]吴妮娜.小学语文教学培养学生创造力的策略研究[J].语文学刊，2016（8）.

[2]张昌梅.刍议小学语文教学中小学生学习兴趣的提高途径[J].新课程（上），2016（8）.

[3]王兆红.小学语文课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（7）.