基于创新理念的中年级数学教学策略研究

谢长铎+于春梅

摘 要：在素质教育改革的今天，数学成为主要改革科目之一，然而由于多种因素的影响，在中年级数学教学中还存在不少问题，尤其是创新能力较差，使得各种问题不断涌现，因此，从中年级数学教学现状入手，以创新理念为基础研究中年级数学教学策略。

关键词：创新理念；中年级数学；教学策略

一、中年级数学教学现状

中年级主要指小学三四年级的学生，该阶段学生的数学学习情况对日后学习有很大影响，然而通过长期的教学实践却发现，中年级数学教学中还存在问题，如缺少创新性，所采用的教学方法带有模式化特征，对于新型教学理论只是完全照搬，并没有真正透彻地了解其实质，这样的教学方法不仅难以引起学生的学习兴趣，还无法起到应有的作用。同时，在研究中发现，很多学生并不理解学习这些知识的意义所在，再加上数学知识逻辑性较强，很多逻辑思维能力较差的学生便放弃了该知识的学习。由此可见，我国小学中年级数学教学中还存在不少问题。

二、基于创新理念的中年级数学教学策略

（一）为学生营造良好的学习氛围

创新是一个民族发展不竭的动力，为做好中年级数学教学，实现创新理念，应对学习氛围营造问题予以重点关注。学习氛围好，可以使教师与学生之间更好地进行沟通，降低学生对教师的畏惧，并且可以使教师把握学生学习中存在的实际问题，进而对症下药，提升教学效果。在学生需要帮助的时候，鼓励学生将自己的想法大胆说出来，但有些学生不敢在课堂上表现自己，害怕说错被其他同学嘲笑，这时教师就要多鼓励这些学生。

要做好对学生的引导，能够明确学生存在的问题，并积极帮助学生进行解决。这一过程中，教师要注重把握学生的心理特点，给予学生鼓励，使学生明白不懂就问的道理，避免学生对问题理解不透彻的情况出现。为了鼓励学生，教师可以结合自身经历，为他们讲一下老师上学时所遇到的尴尬事与解决办法，增强他们的信心，进而逐渐培养他们的创新意识与能力。其次，做好心理氛围营造。处于中年级的學生具有较强的想象能力，但他们需要在轻松、愉快的心理环境下才能更好地发挥想象，这时教师就要为学生营造良好的心理氛围，给予他们一定的思考与探究空间，只有这样才能做好学生的教育工作。最后，培养学生独立思考能力。基于创新理念的数学教学策略离不开学生独立思考，加强独立思考才能逐渐培养他们的创新能力。

（二）重视创新训练，展现创新理念

创新训练是中年级数学教学中不可缺少的一部分，通过创新训练能够深化学生对创新理念的理解，同时也能让学生积极地参与到教学中，所以，在中年级数学创新教育中，应重视创新训练的融入。如在认识千克与吨两个重量单位时，教师可以从毫米、厘米等知识讲起，这些内容在低年级时就已经学过，这样的教育方式不仅可以帮助学生回顾以前所学知识，还便于他们理解，可以先让学生用尺子量一量周边物品的长度，如书桌等，然后再将厘米、米以及千米之间的关系告知学生，这样一来，学生就可以了解三者之间的关系。同样，在学习“吨”这个单位时也是如此，可以从千克、公斤学起，将学生的体重作为参考标准，教师可以将便携式电子秤带入课堂中，使教学贴近生活，帮助学生对疑难问题进行解决。

（三）增加实践活动，培养创新能力

实践活动是基于创新理念的中年级数学教学中的重要组成部分，通过实践活动能够让学生产生正确的认识，帮助学生更加透彻地理解这些知识，这也是提升他们创新能力的关键措施。在学习解答应用题的过程中，在正式开课前可以带领学生参加一些实践活动，然后将实践活动与应用题联系在一起。在植树节那天教师可以带领学生参加植树活动，每棵树之间的空隙在5米左右，然后在遇到“在3千米长的公路一边，每隔5米种一棵树，一共要分多少段？”这样的题目时，就可以将题目与实践活动结合在一起，让学生回忆一下当时的场景，以此调动学生的学习积极性。此外，在中年级数学教学中还要注重创新能力的培养，避免固化模式的应用，处于中年级的学生创新能力较强，他们对一些事物的认识与成人并不相同，往往他们所想的内容是成人忽略的，所以，在日常教学中，教师应注意培养学生的创新能力，深化他们的理解，调动他们的学习积极性。如某道应用题，“鸽子每分钟可以飞2千米，雨燕每分钟飞的距离比鸽子多3千米，问雨燕每小时可以飞几千米？”它主要考查的是学生对距离与分钟的理解，有些学生将先分钟与小时之间的关系进行换算，然后再用分钟乘以千米，但有些学生则是先计算雨燕的速度，然后再计算分钟与小时的关系，最后得出结论。无论哪种计算方法只要逻辑关系不存在错误，都是正确的计算方法。这也是培养学生创新能力的体现。

通过以上研究得知，我国中年级数学教学中还存在不少问题，由于这些问题的存在影响了数学教学活动的开展，所以，文章结合实际情况提出了做好中年级数学教学，实现创新理念的措施，希望能为相关人士提供有效参考。

参考文献：

丁芳.如何将创新教育渗透到中高年级数学教学之中[J].小学教学参考，2011.