关于小学语文教学实践的思考

牟善东

汉语是中华文明的代表，历史悠久，底蕴深厚。在孔子学院逐渐覆盖世界各个大洲的时候身担语文教学任务的老师显得责任更加重大。尤其是小学语文教师，学生尚在年少无知的时期，老师不仅仅要教会他们识文断字，还要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，其作用与意义是其他学科都无法取代的。因此，为了更好地教学，更好地培养国家未来的脊梁，作为语文老师应该对教学进行不断的思考与创新，顺应时代的发展和学生成长的需要。

如何提高语文教学效果是小学语文老师一直困扰的一个难题。主要原因在于小学生年纪小，心智不成熟，自控能力也比较差，导致的后果就是老师课讲得再好总有学生学不会的情况。此外就是教师自身的原因，课前备案没有准备好，课堂控制能力不强等等。从自身角度来分析提高小学语文教学实践能力不如从课堂教学着手。

一、让兴趣成为课堂领导者

在讲解小学三年级语文上册（人教版）第十课《风筝》之前，我拿着教材与风筝向学生提出几个问题：“今天老师带了风筝过来，有谁喜欢风筝的呢？在玩风筝的时候发生过哪些有趣的事情呢？”

看到风筝，学生都很激动，问题说完之后课堂气氛马上活跃起来，学生纷纷举手发言，平时比较害羞不敢回答问题的学生脸上也呈现出跃跃欲试的表情。讨论之后，我做了一个归纳总结：“老师和同学们一样喜欢风筝，它可以给我们的童年带来很多乐趣，那么听完同学讲了那么多关于风筝的趣事，我们一起打开课本第十课《风筝》，看一看它要和我们分享什么样的故事呢。”

在接下来的教学中，学生的学习兴趣明显要比平时浓厚的多，无论是注意力还是提问或者回答问题都很积极。课堂结束铃声打响的时候，学生还意犹未尽，于是我就带着他们在校园中放风筝，这样做的好处是一方面可以拉近师生之间的关系，另一方面可以帮助学生加深对课堂知识的理解。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”想要使得不喜安分的小孩子拥有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，兴趣是关键因素。有趣的课堂永远比安静的课堂效率更高，最起码这一条规则适用于小学语文教学。

二、巧设悬念，情景联想

三年级上册（人教版）第16课为《找骆驼》，研究过内容之后我认为它的教学目的应该在于启发学生的逻辑思维能力，于是从这一方面开始着手。

课文第一段就介绍了丢失了骆驼的商人在十分焦急地打听骆驼的下落，课文对话进行到老人讲完骆驼的特征却向商人说他不知道在哪里的时候，我问学生：“你觉得老人家知道骆驼在哪里吗？会是老人将骆驼藏起来了吗？”

有的学生说肯定是他把骆驼藏起来，不然怎么会知道骆驼长什么样子呢？也有的学生说老人是好人，老人没有藏他的骆驼，可能他只是路过看见过骆驼呢？总之意见不统一，我笑了笑：“那么我们继续往下看，商人的骆驼到底在哪里呢？老人家说的是真的吗？”为了证明自己是正确的，学生纷纷认真往下看课本。

讲到最后，老人家真的没有藏商人的骆驼，而且在老人家充满智慧的帮助下商人成功的找回了自己的骆驼。刚刚坚持老人是好人的同学欢呼雀跃，因为自己是正确的。课本讲完之后，我让学生联想如果商人的骆驼又丢了怎么办呢？然后组织学生进行一次情景表演，学生的学习能力与想象力很强，活动做得十分成功。

这就说明，巧设悬疑可以达到引人入胜的境界，能够有效地将学生的注意力转移集中到课本中。情景表演则可以活跃课堂气氛，让学生充分融入课堂中来。这样做的优点在于教学目标更加简明易行，教学环节更加简化，教学方法更加简便，简化的课堂提高教师的教学效率，同时也减轻了学生的学习压力。

三、竞赛点燃课堂的火花

小学生也有攀比之心，但更容易被满足，即便是老师一句口头上的鼓励，学生都很受用。把握好学生的攀比心理，课前充分设计准备一些趣味性学习性较高的竞赛活动可以让教学活起来。开展竞赛要注意以下几点：

1.既包含丰富的课堂知识，又要符合学生的心理特征

競赛的目的在于寓教于乐，让学生在快乐中学习，而不是用学习的时间去娱乐。不管是参赛前还是参赛中，不管学生有没有参赛，学生的心情都是紧张兴奋的，精神饱满且注意力集中的，在这样的状态下，学生的学习效率自然就会提高。

2.形式组织多样化

课堂本身就是一个小集体，人数多举办学习竞赛活动的形式自然也有了更多的选择。比如说，男女竞争的形式，小组竞赛的形式，自由竞赛的形式等等。老师在选择的时候最好选择每一个学生都可以照顾到的形式，有利于调动学生的积极性。

3.准确评价，培养意识

这一点是针对老师提出来的。首先，老师在竞赛中扮演评委的角色，在比赛的过程中一定要做出公平公正的评价，小学生的自尊心与争强好胜的心需要被重视。其次，老师要帮助学生端正学习态度，竞赛只是一种学习方式，要看重自己收获了多少知识而不是名次。培养学生团结合作、共同进步的合作意识。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，因此提高小学语文教学实践效果关注课堂教学仅仅是一方面，还有许多方面需要老师自己去总结反思。做到“吾日三省吾身”，然后将自己的反思结果运用到教学中去都是一种进步。教书育人，老师一直在路上。