关于高职高专院校网络教学资源的建设与应用的思考

赵艳霞

摘要：随着信息技术的迅猛发展，信息技术渗入到生活的方方面面，带给人们全新的视野和高度。尤其在教育行业，全新、高效的信息化教学手段已经被各大院校使用，并逐步发展与完善起来。作为信息化教学基础和保障的网络教学资源建设也大面积的实施和发展，许多高职高专院校已经具有自己的网上教学资源。但同时网络教学资源也存在一些问题：缺乏整体规划性，资源分配零零散散，系统不完整等。针对以上问题，作者进行深入分析，探讨这些问题存在的原因，阐述网络教学资源建设的重要意义，提出一些建设意见和方案。

关键词：网络教学资源；高职高专；建设；应用

作为我国高等教育的重要组成部分，高职高专教育是随着社会发展而诞生的一种新的教育形式。高职高专教学改革正面临新的契机和挑战，如何将零散、有限的教学资源进行规划、整合，形成院校师生共享、提高教学质量和教学水平，实现高职高专教学目标的网络多媒体教学资源系统，既是一项紧要的工作，又是高职高专院校数字化校园建设的核心任务。

一、网络教学资源建设的重要意义

网络资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源，是网络上藏有的各种形式知识、资料、情报、消息等的集合。将网络应用于教学中将起到事半功倍的效果。

（一）高职高专课程现行教学基础和教学对象亟待现代教育技术的深入整合。由于起步晚、社会偏见、生员复杂等原因，高职高专学院教学环境和条件较差，信息技术与课程的整合度低。为此，网络教学资源建设已经成为高职高专院校信息化建设的一种趋势，网络教育资源建设情况也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。

（二）网络在飞速发展与应用、给人们带来极大便利的同时，也产生了许多的问题。 教育资源多种多样，良莠不齐。在备课时，教师要花大量的时间在网络上搜索、筛选、甄别自己需要的资源，有时迫不得已还要花钱从学科资源网上去买。针对不同的教材，教师要不停地进行内容筛选、整合、规划，费时费力费财。因此，建立具有完整、合理、特色化的网络资源已是迫在眉睫的任务。

（三）现代教育提倡学生自主学习，培养终身学习能力。网络教育学生是主体，教师是客体，辅助是教育信息资源。教师最大限度地利用教学资源，教学资源的丰富是学生自主学习的前提。因此，教学资源建设和应用就显得尤为重要。如果能利用网络教学资源进行个性化学习，满足学习者在时间、空间和内容上的不同需求，从而提高学习效率和质量，培养学习者自主学习能力，充分体现教育现代化的优势和个别化学习的特征，将是教育者为之努力的目标。

二、网络教学资源建设的现状

无论是完全的网络教学（远程教学），课外辅导的网络辅助教学，还是作为教学内容组成部分的网络辅助教学，其优质的教学资源，极大地促进了网络教学的发展。网络教学资源建设的蓬勃发展，带来崭新、广阔的教学远景，目前取得的成就令人刮目相看。但是，存在的问题也不容忽视。首先，由于教学、学习任务的繁重，大部分教师和学生应用网络的时间少，不懂得如何利用网络来学习相关知识，有很多学科资源需要缴付一定的费用，限定了教师的使用权限，因此网络教学资源没有得以充分的利用。其次，网络教学资源建设的最终目的是服务、应用于教育教学过程。但是在建设过程中，很多人会将重点放在设计，研发上，却忽略资源的有效利用和推广，使网络教学资源只存在不起作用，明显呈现英雄无用武之地的感觉。最后，网络基础设施建设还没有完全达到要求。由于视频、音频等内容需要流畅的网速，对宽带要求就比较高。有时即使搜索到相关的音频、视频，但由于网络基础设施的不健全，也只能眼睁睁地舍弃，望洋兴叹。

三、提高网络教学资源建设和应用的有效途径

正因为网络教学资源的重要意义和远大前景，所以在建设和应用上要给与足够的重视，必须符合基础教育改革与发展的需要，必须坚持信息技术与课程整合。

在网络教学资源建设上，需要重视这么一些问题：首先，无论是资金投入还是技术队伍的建设，各个院校都要加大教学资源库的建设力度，根据专业特色和学科设置状况，有针对性地规划建设适合实际需要的学科教学资源库十分必要。其次，及时对网络教学资源进行收集与整理，以平时的教与学、学生日常活动、管理为出发点，立足课程和信息技术的整合实践，丰富教学资源的内容和形式，循序渐进，要有长期工作的思想。第三，做到体现互动，资源共享。只有做到资源的共享，网络上的教育教学资源才会越来越多，只有通过共享，才会使得资源质量不断地提高。

在网络教学资源应用上，应该做到以下两点：第一，应转变广大师生的思想，认识到网络教学资源建设和应用的必要性、重要性。只有思想一致，做法统一，才能站在历史的高度推进网络教育的发展。第二，合理开展教师收集、整理和应用网络教学资源的培训，培养教师信息化、现代化的教学技能。只有使用者了解并掌握网络使用技术，才能在广袤的教学资源中游刃有余。

四、网络教学资源建设与应用中需要注意的几个问题

第一，网络教学资源建设要满足师生需求。不同于面对面的课堂授课方式，网络教学环境下的师生学习模式，更多的体现为自主学习，要针对不同师生的基础和需要的内容、形式等进行广泛调查研究，满足不同层次的要求。第二，网络教学资源建设要多元化。教学软件资源建设不单是课件，还可以是为教学单元，微课程，慕课；既有教学评价资源，又有课程考核资源等。各种资源相互配合、相互补充，便于师生随时随地上传和使用，发挥整体优势来满足教师和学生的需求。

网络教学资源是教育体系中至关重要的元素，完善教学资源的开发、建设、管理及合理应用，将极大促进教学活动的开展和教学效果的提高。

参考文献：

[1]关于网络时代教师继续教育的几点思考.谈力群，张钢 《教育探索》 2005

[2]网络教育资源建设网络教师培训及其展望.柯有香，晏志军 《西安文理学院学报：自然科学版》 2002

[3]基础教育网络资源现状与教师需求的调查研究.谭金波，石晋阳，李艺《中国远程教育》 2005

[課题名称]黑龙江省高职英语网络资源建设与应用调查研究.课题号 GZYLX2016062endprint