新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇初探

姑丽·阿布都胡甫

摘要：新媒体时代的到来，为人们的生产生活提供了更多的便捷服务，同时对教育工作产生了巨大的影响。在社会逐渐朝着多元化方向发展的背景下，越来越多个性、新颖的观念被人们提出，并广泛流传。学生们每日接受的新鲜事物不胜枚举，也就导致学生的思想随之发生翻天覆地的变化。对此，我国各大高校的思想政治教育需要做出相应的改革，迎接新媒体时代所带来的挑战与机遇。基于此，本文将针对新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇这一课题进行研究，并提出几点建议，以供读者参考。

关键词：新媒体时代；高校思想政治教育；挑战；机遇

引言：

所谓的思想政治教育，其实质就是教导人们具备当下所需要的先进思想。在社会不断发展的过程中，人们的思想观念也随之发生改变。新媒体时代的到来，就标志着老师在对学生们进行思想教育的时候，需要将当下盛行的正确思想观念传授给学生，促进学生的发展。因此，笔者将结合时代背景，对新媒体时代下高校思想政治教育可能会遇到的挑战与机遇展开以下研究。

一、挑战

新媒体时代的到来是人类不断进步的表现，新媒体在为人们带来众多便捷之外，也存在着一定的弊端，其弊端在高校的思想政治教育方面有以下表现。

（一）教育手段的挑战

高校思想政治教育工作需要并依赖于一定的手段和措施。新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通讯技术而形成了巨大的网络体系，具有传播的交互性、隐蔽性、开放性等特点。新媒体技术的发展加大了大学生对海量信息的选择难度。以网络新媒体为例，由于网络没有主观责任机构，用户使用的限制性相对较小，从而导致网上的信息难以追查其真实来源和核实其可靠程度。尽管国家对于一些网络软件实行实名制的管理，但是想要彻底对网络实现净化还需要一段漫长的时间，不可一蹴而就。高校思想政治教育的一个最重要目标就是培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。虽然新媒体可以高效率的传递思想道德知识，但面对真假难辨的海量信息，能否达到既定的思想政治教育目标，以及高校思想政治教育者应该如何利用新媒体对大学生加强教育和指导，提高他们对信息选择的能力，这都是高校思想政治教育及管理中面临的一大挑战。

（二）教育内容的挑战

高校的思想政治教育是根据思想政治教育的目标选择思想政治教育的内容。新媒体的发展，使思想政治教育的内容落后于时代的需求，迫使思想政治教育内容需要不断调整，以适应新时代的需要。网络带来的社会道德的多元性、开放性促进了依赖性道德向自主性道德的转变，但同时网络也存在大量的道德失范现象。比如，匿名攻击他人、虚假新闻充斥、不良信息泛滥、侵权问题严重、窃取他人或公共资源作为私人资源，利用网络向现实社会传播“黄赌毒”及诈骗、偷窃等不法行为。高校思想政治教育内容要与时俱进，不断调整和优化。确立有效的网络新媒体道德规范，引导大学生进行道德自律，减少网络道德失范的发生，是高校思想政治教育中面临的又一挑战。

（三）教育工作者的挑战

在传统的教育教学中，高校的思想政治教育都是以老师为主导，学生们跟随者老师的思想不断的学习和发展。但是，在多媒体时代，学生们接受和接收信息的能力远远高于教育工作者，这就使得传统的教学方式不能在更好的帮助老师完成教学任务，导致老师失去了主导权。所以，教育工作者必须应对这种挑战[1]。

二、机遇

（一）有利于实现思想政治教育的自主性

传统的思想政治教育通常采用灌输的教育方法，无视学生的兴趣、需要与权利，它与现实的社会生活无关。灌输教育的核心是强制和服从，而不是学生的创造性和自主性。思想、价值观不同于一般的知识可以靠灌输出来的，思想、价值观一定要“内化”为学生的内心确信。要从根本上摒弃灌输，必須对人进行启蒙，需要以一种尊重人的教育来取代灌输。这种新的教育，在目的上，它的一切原则和方法都是从学生主体出发、维护学生的权利与尊严，解放学生的想象力与创造力，使学生成为新生活的创造者；在内容上，它向学生传授的道德价值对学生来讲是有价值的，也就是说能够指导学生的道德生活，帮助学生处理他们面临的道德问题与人生问题；在具体方法上，必须是合理的、理性的、人性的。在新媒体中，人们可以自由地、平等地与他人交谈（聊天），完全可以使思想政治教育成为一种尊重人的教育，每个学生自己就是信息的发布者，而不仅仅是被动的接受者，学生的权利与尊严更容易被发现和尊重。新媒体传播方式的开放性也可以更好地解放学生的想象力与创造力，使学生成为新生活的创造者。可以说，新媒体下的思想政治教育是一种更高水平的自主型教育。

（二）有利于思想政治教育资源的共享

新媒体时代蕴含着丰富的信息资源，老师可以利用新媒体交互性、开放性的特点，将具有思想政治教育色彩的素材分享给学生，使学生在这些具有客观性和选择性的素材中，做出自己的选择和判断。同时，新媒体时代下，QQ、微信、微博等聊天软件的盛行，也为师生之间的交流带来了非常便利的条件，促进交流和分享[2]。

（三）创新了思想政治教育的教学手段

传统思想政治教育的空间狭窄，教育工作者和学生之间是一种灌输与被动接受的方式。传统的思想政治教育的过程主要是建立在课堂上，是“照本宣科”的教授方式。在新媒体时代，手机短信、博客、QQ、微博、网络论坛等正日益成为思想政治教育工作者的新的教学手段。新媒体将声音、文字、图像、视频、数据等多种通信媒体集合为一体，给受教育者带来了全新的视觉和听觉感受，学生能愉快地、主动地接受思想政治教育的内容，通过内化的方式实现学生的思想转化。

结束语：

综上所述，与生活而言，新媒体时代，很多的资源都可以通过网络进行传播，便于人们的生活和工作。于教学而言，在高校的思想政治教育工作中，新媒体却具有两面性。一方面为学生的学习提供了更为丰富的资源以及交流的平台。但是如果不能正确的被加以利用，却会严重影响学生正确价值观、人生观的形成，毒害学生的思想。因此，高校需要直面挑战，对新媒体合理运用，结合新媒体特性以及实际情况，制定有效的思想政治教育教学方法，提高思想教育的实效。

参考文献：

[1]徐剑.浅谈新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].上海交通大学出版社，2016，（12）：66-68..

[2]康德.道德形而上学原理[M].上海人民出版社，2015，（02）：88-90.endprint