浅谈日语教学中文化导入的重要性

戴璐玲

摘要：语言的学习和文化的了解是分不开的，语言教学和文化的认知是统一的，了解文化才能更好的学习语言，高校外语教学中主要就是培养学生跨文化交流的能力。本文通过对日语与日本文化的关系、日语教学中文化导入方法和文化导入的注意事项进行阐述，分析日语学习中日本文化的导入问题。

关键词：日语教学；文化导入；探究

前言：

语言和文化是相互依存，相互影响的。在语言学习中，也一定要了解文化，这是语言学习的关键，在语言学习中，文化学习会促进学生对语言的应用。日语是蕴含日本文化的，这是具有“文化共同体”特征的一门语言。在日语的学习中，若是不了解日本的文化是不会成功的学好这门语言。在日语教学中一定要让学生对日本的文化有一定的了解，这样才能实现教学与文化认知的统一。

一、日语与日本文化的关系

想要学习日语，就要了解日本的文化，这样才能更好的学习日语，在日语的学习中，也要注重对日本文化的学习，了解日本人的生活习惯和日语的特征等。日语中最注重日本文化的表达，在平时的表达中体现着日本人的文化、思想、观念，日语与日本文化的关系主要就是以下几方面：

第一，尊卑关系。日本文化中体现着很强的尊卑关系，而且这种尊卑感在语言上体现，主要就是在说话时，在话题和人与人的亲疏关系上都会体现，不同的关系，其谈论的话题和说话的方式都是不同的，很多时候一句话随着场合和对话人的不同都会有不同，其表达的敬意程度也是不同的。如，在于长辈、前辈或是企业的领导谈话时，往往会比较恭敬，谈论的话题也会比较注意，而且在谈话中，还会尽量的体现尊重对方的思想，在话语上也会让长辈、领导感受到自己的诚意。而在平辈中就话题和话语会稍显随意，这种关系并没那么明显。所以如果不了解日本的文化，语言学习中也会受到影响，很多的语句也都会无法理解。

第二，群体归属感。群体归属感是日本是说日本是一个集体感很强的民族，在说话和做事方面的，都会以群体为优先考虑。最常见的就是在其自我介绍时，在报出名字之前一定会将自己的所属单位说出来，然后在说出自己的名字。如学生在介绍自己时，一定会冠上自己的学校；员工在介绍自己时，一定会冠上自己的公司部门，这一点在日本文化中很重要。这是日本文化的基本，学生在与日本人来往时也要注意这一点。

第三，“和”思想。日本人向来推崇和为贵的思想，在做人做事时，都会以和为基础。日本人在表达思想或是观点时，一般都会避免与人对立，一般出现对立问题时其也会回避，避免与人站在对立面上。所以教师在教学中要将这一点讲清楚，否则就会出现学生不知道一些语句表达的意思到底是怎样，学生在学习中会比较困惑。还有就是对自己的意思表达上比较委婉，一般在无法接受一件事时，也不会当面就拒绝，一般可能通过书信等方式拒绝，现在的网络比较发达，很多人也会选择通过邮件等方式表达自己的意思。日本人在书信中一般都是通过简短的句子表达自己的意思，没有太多的寒暄，直接的表达自己的意思。日本人并不喜欢写字，所以在书信中往往会使用比较简短的话语，并在必须要表达自己的思想时，也会尽量的简短。但是在谈话时往往都会经过较长的寒暄，才会进入谈话主题。

第四，“人情”意识强烈。日本人对人的态度很热情，对別人施与的恩惠也一定会偿还。日本人在受到别人的恩惠是一定会在下次见面时表示感谢。若是得到别人的照顾，给别人添了麻烦，日本人一定会登门致歉、道谢。而且在表达上也会比较谦逊，这就是日本文化的主要思想，这就要求学习者在学习中对文化特征要清楚的了解并应用，这样在与日本人对话时才会更加得体[1]。

二、日语教学中文化导入的方法

（一）文化背景的介绍

在教学中，教师可以根据教材适当的增加日本文化的介绍，在学习中很多方面都是有一定的文化背景的，其发展中一定有很多的故事，教师在上课前可以提前了解一下，多做一些准备，这样也可以丰富日语教学课程，得到更好的效果。在日语教学中，教师要更多的向学生介绍日本的文化，加深学生对日本文化的了解，这样也可以激发学生学习日语的兴趣，课堂的学习氛围也会改变。如，在日常生活内容的学习中，可以增加一些日本人生活习惯的介绍；在文化学习中，可以增加对日本具有代表歌舞等介绍。

（二）语言功能与文化功能

在日语学习中的语言现象和文化、心理等都有联系。在其说话时也会为对方考虑。日本人说话做事的原则就是不给别人添麻烦和心理负担。如，有人来家里做客时，茶已经泡好了往往是采用自动词表达，而不是他动词。虽然泡茶不是一个自动的过程，但是为了表现替别人着想的情怀，往往会使用自动词表达，日本人不会表现出一种我特意为你准备茶的施恩的表达方式。其说话的方式往往是为对方考虑，不给对方增加心里负担。日本人在说话时往往会注意自己给对方造成的影响，一般都会尽量避免给别人造成心理负担。而在我国的词语中并没有这种表达方式，所以在学生在学习时，若是不知道日本人的文化，就不能理解，也不能更好的应用。所以讲授些语言现象时，就可以做到普及日本文化知识，这样也能促进学生对日语的学习，提高学生运用日语的能力。

（三）文化环境的创设

在日语教学中，可以采用新型的教学方式，实现教学的多样性，为学生提供更好的文化环境，这样学生在学习中也能更真切的感受到日本文化与中国文化的不同，这样对比才知道在学习日语中需要注意的地方。教师在教学中，根据教育内容的不同可以选择更加合适的方式和教学手段。如在对日本文化进行介绍时，可以选择一些合适的日本经典的影视作品对日本的发展、现状和传统文化等进行了解，这样也能让学生更加真切的体验到日本的文化，对日本与中国文化的不同也有更加清晰的了解，有助于学生日语的学习[2]。

三、文化导入的注意事项

在日本教学中，要认清语言与文化的关系，在教学中也有很多地方需要教师注意：一是教学与文化的关系。在教学中教师要清晰的了解、明确教学的目的，在日语教学中加入日本文化是为了促进语言教育，而不是为了让学生学习日本文化，在教学中教师不能本末倒置。二是文化导入的顺序。在教学中教师要注意对文化导入的顺序，对文化的导入也要有一定的安排，不能随意的安排，要注意学生对文化的理解和掌握。在其语言能力增强的同时也要加深对文化的导入。三是文化认知意识的培养。这是外语教育的主要目的，学生要对所学语言的国家有一个清楚的认识，每个国家的语言模式和行为等都不同，学生在学习中要减小这中差异性。同时在学习中，也要以发展和包容的眼光看待日本文化[3]。

结论：

综上所述，我们可以知道日语学习与日本文化的学习是密不可分的，要想学好日语就要了解日本的文化。日本人是非常重视尊卑、人情、“和”思想和群体归属感，在平时的语言中都会有体现。想要在日语教学中导入日本文化可以通过文化背景的介绍、语言功能与文化功能了解、文化环境的创设等方式。在学习中要更多的进行文化认知意识的引导，这样才能促进学生日语学习。高校教师在教学中，要注重语言和文化的结合，让学习者吸收更多的文化背景，这样学生的语言能力和文化认知能力也会提高。

参考文献：

[1]姜洋.日语教学中异文化差异与文化导入策略分析[J].重庆与世界（学术版），2014，04（07）：68-72.

[2]陈新，陈亚敏.浅议日语教学与文化导入[J].科教文汇（中旬刊），2013，06（02）：115-116.

[3]于姗姗.日语文化教学模式探究[J].长江大学学报（社会科学版），2011，01（08）：84-85.endprint