论古筝音乐的几点赏析与教学

2017-08-03 21:08谢育芬
文艺生活·下旬刊 2017年6期
关键词:平常心赏析

谢育芬

(普宁市文化馆,广东 揭阳 515300)

摘 要: 古筝,是二千多年前流传至今的一种独具特色的古老民族乐器,经过历代演奏者的发扬光大及融合创新,至现代形成了多个风格各异的流派,其古朴典雅的外型及弹奏出来清丽悠扬的乐曲深受广大人民群众的喜爱,掀起了一场场学习古筝弹奏的热潮。

关键词:赏析;流派筝乐特色;平常心;指法习惯

中图分类号:G642;J632.32-4 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2017)18-0091-01

古筝乐曲音色纯净清亮,绕梁不绝,悦耳动听,能陶冶情操提高艺术素养,亦可在学习弹奏过程中锻炼学习者专一、耐心及坚持的毅力,心灵手巧,完善性格,造就多才多艺品德兼优的人才。对古筝乐曲的欣赏需要用心去听闻去感受去鉴赏,同时发挥展开人主观能动的审美思维想象,通过乐曲的音高、节奏、和声及音色、力度、速度等形式美融会深入到音乐语言(乐曲)所要表达出来的极其丰富的思想感情、音乐形象及艺术境界内涵中去,尽量与之产生共鸣,其赏析效果可按不同流派传承脉络、弹奏技法及乐曲创作背景而各具特色。

如《高山流水》是山东派筝曲的典型,亦是传统筝乐的经典作品,全曲由四首单曲《琴韵》、《风摆翠竹》、《夜静銮铃》及《书韵》组成,形成套曲的结构形式来连串联奏。初始,以筝模拟古琴,旋律婉转优扬,描摹伯牙于汉水之滨弹奏鼓琴遇知音钟子期的风采神韵,乐声时而浑厚庄重,比喻巍峨雄伟的高山峰峦,时而澎湃激越或涓涓流淌,如江河流水或山间清涧,使用大量连续上下行的刮奏手法,有身临其境耳闻其声之感,表现了流水的不同形态;然后进入第二阶段,右手采用花带撮轮的独特手法,左手施以颤音来润饰旋律,频繁弹奏出摇曳多姿的效果,曲调轻巧活泼,动静相间,勾勒出微风拂过翠竹婆娑起舞的美妙情景;第三阶段比较突出运用了筝的“勾搭”技法,强拍上的低音旋律与弱拍上高音区的快速滑奏相映成趣,音律波动起伏,清脆动人,虽是夜静时分,却闻銮铃声声;最后的旋律依据山东方言的音韵声线作成,频繁的滑音,以短小音程和规整节奏为基础的平稳音调二者相互交映,明朗而风趣,生动刻画出了古人吟诵诗文的样子。除了第一首《琴韵》与音乐历史佳话“伯牙遇知音钟子期”有些联系外,其余三首纯为咏物抒情之作。此外山东筝曲的《汉宫秋月》,它不同于《春江花月夜》中美好宁静的江上明月,也没有《彩云追月》的热情活泼,而是运用丰富的旋律装饰润腔手法,描摹了凄清冰冷的秋月和宫女苦闷惆怅的情感,塑造了宫苑里寂寥宫女的哀怨形象,充满了对封建社会宫女的深切同情和对人性自由的向往,寓意深远。

其它流派或名家也有很多精品创作,如《倒骑驴》是一首潮州“反线调”的传统筝曲,用左手食指按住最高音弦的左侧,大指用“托指”技法弹弦奏出打击乐的节奏效果,流畅诙谐地表现了民间传说“张果老倒骑驴”的生动形象,显示出潮派筝乐演奏家深厚的艺术功底;由著名演奏家罗九香先生传谱的《出水莲》则是客家筝乐的代表名曲,音调优美清丽,古朴淡雅,很有中州古调的韵味遗风;浙派名曲《将军令》则一反筝乐清丽柔和长于抒情的风格,是一首描绘军事及战争场面金戈铁马的优秀作品 ,“慢弹回断雁,急奏转飞蓬”,乐曲起伏跌宕,抑扬顿挫变化多端,整体气势华丽而雄壮豪迈,全曲分成四个部分,生动地讲述了一个军情紧急点兵赴沙场军威雄壮的古代战争故事。

值得一提的是,赵玉斋先生1954年创作的《庆丰年》及王昌元先生于1964年创作的《战台风》等作品打破了民间乐曲严格的程式体系,开创了新的演奏技法,使得筝乐创作焕然一新,将筝乐发展推向了另一个高峰 。

随着古筝乐器教学及针对儿童兴趣班学习的日渐普及,出现了一些需要面对解决的问题,比如儿童的不愿意练习,注意力不集中,弹奏时不认真用心,学习效率低,机械呆板没有投入感情;家长们急躁粗暴的态度及由此采取的不明智强迫手段;某些教师表現出来的缺乏耐心,这些都使问题更加恶化,导致了音乐教育教学的失败。应当根据儿童学习能力差异及兴趣大小来调整学习目标,提高或降低要求,注意及时鼓励,要看到和明白一点:成人教学与儿童教学的不同之处主要是在于知识的理解方面与技巧技能的掌握及适应性方面的不同。

作为一种学习行为,古筝乐器的学习目的就是使人获得古筝音乐方面的多种专业知识,驾驭古筝演奏的多种技法技巧,提高自身的音乐审美能力和综合素质。因此教师教学的目标应直观明确,既要有系统化原则,有全盘的规划及考虑,又要有细化的程序过程相结合。家长要摆正心理位置和自己的心态,尽量保持一颗平常心,正确引导调动孩子练习古筝乐器的主动性和积极性,启发孩子,规范指法,培养节奏感,要具备一定的乐理知识,掌握几种基本的音符、节拍和常见的节奏型,会唱谱打拍子,做到用“心”去练,做到弹奏技巧和心灵情感的统一。而指法和良好的“把位感”,则需要在演奏中坚持不断地练习养成正确的指法习惯。学习过程中,家长或教师可以让孩子多听听传统筝曲的音频或视频,感受传统筝曲的风格韵味,也可先视唱几遍新的筝曲,使孩子在弹奏之前对旋律、乐句和乐曲的风格有所了解,学习起来更容易一些。此外可根据筝曲的“引子,慢板、快板、再现”等段落把乐曲分割成几个部分来一一进行练习,也可将技法或指法较难的段落单独挑出来慢练,重点突破,达到有针对性的量和强度练习,而老师要讲解耐心细致,说明弹奏手法是怎样起承转合以及如何优美完成每个动作,从简入难,循序渐进,这样学生学习弹奏古筝会取得更加好的效果。

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