中等职业学校篮球教学的现状与对策研究

杨猛

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 在素质教育的环境中，各学校注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，中等职业学校也不例外。中职学校的篮球教学是提升学生身体素质和心理素质的重要课程之一，因此，在中职篮球教学过程中应及时发现问题，并针对问题进行改进，促进学生身体素质和心理素质更好的发展。

关键词 中等职业学校 篮球教学 现状 改进措施

在素质教育的环境中，各学校注重学生的德、智、体、美、劳全面发展，中等职业学校也不例外。中职学校的篮球教学是提升学生身体素质和心理素质的重要课程之一，因此，在中职篮球教学过程中应及时发现问题，并针对问题进行改进，促进学生身体素质和心理素质更好的发展。

一、中等职业篮球教学的重要性

改革开放以来，我国经济迅猛发展，经济的发展提升了人们的思想素养，越来越多的人开始注重个人的身体健康，注重提升个人身体素养，这推动了篮球运动的发展。在推行素质教育的过程中，教学目标是培养全面型人才，体育也是学生学习的重要组成部分。在中职体育教学中，篮球是非常重要的一门课程，篮球的学习对学生的身体素质和心理素质都有重要作用。一方面，在篮球学习的过程中，学生需要不断运动，毫无疑问，这有助于提升学生的身体素质。另一方面，篮球运动是一项团队运动，在打篮球的过程中，需要队员之间相互配合，这有助于培养学生的团结协作精神。此外，在篮球比赛的过程中，会遇到输与赢的情况，这还有助于培养学生良好的心理素质。由此可见，中职篮球教学对学生的发展有重要意义。

二、中等职业学校篮球教学现状

（一）教学模式陈旧

教学模式对学生的学习效果具有重要影响，当前，在中职篮球教学过程中，教师受传统教学模式的影响，教学模式没有及时进行变革创新。在中职篮球教学课堂上，教师依旧注重教师与学生之间的单向传递，教师占据着中心和主导地位，教师做示范、讲解，学生模仿，机械的训练，教师与学生之间的交流很少，学生处于被动接受的状态。

（二）师资水平有待提高

中等职业学校篮球教学中，老师多数倾向于文化、科研方面，教师具有一定的专业知识，也有一定的素养，但他们在实际教学过程中，更多关注的是学生对篮球技能的掌握，而缺少对学生综合素养的重视，这样不利于学生今后的长期学习，也不利于学生养成终身锻炼的好习惯，最终不利于学生的成长。

（三）评价体系缺乏灵活

受应试教育的影响，教师在教学评价中，都会注重学生的成绩，这直接导致在体育学习过程中，教师和学生大多都追求分数，而忽视了对身体差异的认识，忽视了对身体健康应有的关注，也忽略了教学评价中，通过学生的反馈来及时改进、完善教学的作用。在过度注重成绩的过程中，出现学生的分数与实际能力不相符的过程，不利于学生各方面潜能得到充分发挥，可见，中职的篮球教学评价体系缺乏灵活性。

三、中等职业学校篮球教学改进措施

（一）改进教学模式

在教学过程中，教师可对传统的教师讲、学生学的教学模式进行适当调整、创新，根据学生的特点改进教学模式，实现教学目标。例如，在教学过程中，教师可以尝试打破年级、班级的限制，进行学生自愿组合学习，这样既有助于激发学生的潜能，同时还有利于营造良好的学习氛围。在教学方法上，教师可以使用游戏、比赛、合作等多样化方式进行教学，还可以利用新媒体技术，丰富教学模式。在教学中，教师还要关注学生的学习状态，及时调整学习内容和教学方式。

（二）提升教师认知

中等职业学校篮球教学中有着自身独特的文化，中职学校以学生为主体，以课外文化活动为内容的校园精神，展现出一种人文情怀。校园的整个氛围会对学生的学习和成长产生重大影响，尽管篮球教学不是教学体系的关键环节，但也是教学体系中必不可少的一部分。身体是革命的本钱，良好的体育教学，有助于养成学生良好的习惯，有助于提升学生的身体素质，这为学生的学习奠定了良好的基础。因此，在中职篮球教学过程中，应提升教师的认知水平，形成良好的教学氛围，教师在关注学生掌握篮球技能的过程中，也应注重培养、提升学生的综合素养。

（三）建立多元化评价体系

教学评价是教学的重要组成部分，是衡量教学质量和学生学习效果的重要方式。在教学评价体系中，应建立、完善多元化评价体系。一方面，在教學评价中应将过程评价与终结评价相结合。在评价的过程中，在关注终极分数评价时，也关注学生学习过程过程评价与终结评价相结合，可以充分调动学生在日常学习中的积极性。另一方面，教师在评价的过程中，可将教师评价、学生自评、学生互评相结合。在三者结合的过程中，以教师评价为主要评价方式，学生自评、学生互评作为辅助性评价方式，这样有助于更加全面了解、评价学生。

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