如何发挥初中美术最大教学效率

刘珊

美术是以其独特的形式铸就的语言，美术的想象是人类艺术创造和科学发展的思维宝浑。作为从事美术教育的专业教师，花美术教学实践活动中，发现由于素质教育的提出稠实施，初中美术教学正在日益受到重视。美术教育作为素质教育的一个重要内容，以其自身特有的教育价值和教育功能，对开阔学生的文化知识视野，陶冶高尚情操，健金人格、发展个性都具有十分重要的作用。笔者结合自身教学实践，谈谈如何发挥初中美术最大教学效率。

一、端正教学思想。

端正思想，正确认识美术教学在素质教育中的作用很多家长，包括一些学校，因为美术课程不在中考的考察范围之内，错误的认为美术教学是可有可无的，无非就是带着孩子画画。甚至有的学校因为片面追求学生成绩和升学率，直接不开设美术课或者虚设美术课。这也就导致有的老师在上美术课时，敷衍了事，只让学生临摹作品，画几幅画，学生学得机械，呆板，谈不上美术素养的培养，学生也在这样的课堂氛围中逐渐丧失了对美术课的学习兴趣。事实上，在初中阶段对学生进行美术课程的教育，对学生的终身发展至关重要，更是提升学生个人综合素养的一个重要方面。通过美术教学，不仅可以教给学生如何鉴赏美，发现美，提高自己的审美情趣，更是学生修身养性的重要途径。试想，一个智力超群，但在生活中不知美丑、不懂修为的人又怎能得到别人的认可。此外，美术课程和其它学科的教学也是相辅相成的，它不是孤立的个体，渗透于各学科教育中，同时也可以促进其它学科的教学效果。因此，作为实施素质教育主阵地的学校，一定要端正思想，正确认识美术教学在素质教育中的作用，将美术教学放在应有的高度。

二、利用讨论教学。

因为在美术教学方面要培养学生的美术素养以及美术鉴赏能力，现代的初中美术教学就应该将讨论教学方式不断应用。利用讨论活动，让学生们对所学习的美术作品谈论自身的感受，同时通过学生之间的不同理解和感受到的，进行讨论和内容的分析，加深学生的记忆和认知度，能夠在一定程度上建立学生的美术素养。同时，讨论的教学方式还可以将学生的主观能动性调动起来。可以为学生在课前留一些预习题目，需要学生调研美术作品的内容表达和创新思路。运用这样的方式能够将作者色彩的运用方式和构图技巧详细掌握，学生的基础运用能力和美术素养相应提高，就能够将美术教学效率提高。

三、进行有效练习。

有效教学的显现特征主要是判断学生是否能够掌握已学的知识与技能，而美术课堂教学的重要特征是通过形象性、直观性、生动性的学习过程中掌握应知应会的基础知识和基本技能，提高学生的审美素养。这就要求教师在研究教材、研究学生的基础上，在课堂上设置的作业必须紧扣和服务于教学目标，必须与教学内容紧密结合，必须难易适度，让学生对课堂作业感兴趣，对学习有意义、有价值，在变化性、多样性的环境中学的更加积极，增强学生主动学习的自觉性。

四、开展合作学习。

合作学习是一种学习的组织形式，是知道学生在团队协作中完成共同任务，有明确地责任分工，互助学习。合作学习要有积极的相互支持相互配合，小组成员有积极的沟通，相互信任，对个人完成的作品进行合作加工，以及对共同活动的成果进行有效的评估等等。我认为合作学习是一种有效的学习方式。比如，我在“花圃”一内容中，在学生设计环节中，让学生分组进行合作，提示他们商讨什么主题，确定主题后进行明确的分工，学生积极性很高，这是一组非常有创意的合作学习的优秀体现。当我看到他们的作品时也确实为他们的构思惊讶。在实践制作过程中，学生不仅掌握了制作的方法、步骤，同时也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。

五、注重作品讲评。

在美术教学中，对学生作品的讲评是一个非常重要的环节，初中学生所学的美术并不是专业美术，而且生活美术，意在提高学生的审美素养。因此，教师在具体教学中，应充分利用生活中的教学素材，来引发学生的生活情感。并通过激励性的评价方式，挖掘学生的内在潜能，找出学生作品中的闪光点，对其进行表扬与肯定，从而促使学生对生活的思考，并将自己的情感融入艺术作品中，培养和发展学生个性。此外，还可以广泛开展学生互评，让学生通过相互之间的交流与探讨，来提高自身的艺术审美能力。

六、提高审美情趣。

艺术来源于现实生活，形象地反映现实生活，具有强烈的思想性。美术教育应与培养孩子高尚的审美情趣，爱国主义情操相结合。与此同时，美育要针对教材本身美的因素，根据教学内容进行。例如：风景画中，感受生活的美好，树立热爱生活，激励学生创造美好生活的热情；在美术欣赏课，针对中外作品的历史背景、人物文化背景、画派风格进行讲解，让同学们认识到中国的文人画、建筑、陶瓷工艺品、雕塑，西方的印象派、后印象派、野兽派、巡回展览画派等各种风格的作品。同时，了解古代、近现代美术家（如齐白石、张大千、列宾等）高尚人格。

美术课的体验实践，让学生认识了美、感悟了美，并学会创造美。在教学中要引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，帮助他们了解国家、民族的历史，增强爱国主义意识，并激励他们立志成才，报效祖国建设家乡。

七、灵活运用媒体。

应用多媒体迸行学校美术课的辅助教学，可以使教学信息含量大增，更具灾活性和生动性，学生能花有限的时间内获得更多的资料信息，在美术欣赏课中这一点显得尤为突出。

学校美术运用多媒体辅助教学不仅拓展了学生的视野，而且显著提高了课堂教学效益，这是其优点。但是，运用不当也会存茬着一定的负面作用。比如容量过大，学生来不及观察与思考，还没有回味过来内容就已经更新。所以针对一个多媒体课件来说，并不是容量越大越好，而是看它能不能真正起到多媒体辅助教学的作用。

根据学生的生理和心理特点得知：他们在接受一个新知识时总是要有一个循序渐进的过程，不可能连续保持高度集中的状态。因此，在制作和使用学校美术多媒体课件时一定要充分考虑到学生能否“消化”，要给学生一定时间探究和思考，预留一些想象的空间，把问题真正弄懂，不能无限制的加大容量，使学生感到应接不暇，最终导致“消化不良”。

根据以上的论述，现代化的教育改革过程中，针对初中生的综合素质需要逐渐的提升，在一定程度上就可以增强美术等课程的教学和改革。想要将初中生的综合素质培养得到满足，以及满足其审美能力，现代的初中美术教学过程中，需要严格关注教学理论的应用和教学方式。通过较为针对性的教学理论和教学方式，能够将学生的美术学习积极性以及兴趣得到调动，力求让学生对美术学习的积极性以及兴趣调动起来，从而将初中美术教学的效率提高。