交流本

陈丽芳

青少年心理问题专家、北京师范大学心理学院院长许燕教授提出“八年级现象”是：“事故多发的危险阶段”；“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭”；是“一道坎儿”。这个阶段的学生刚进入青春期，逆反心理严重，引发了如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展，而且也直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，作为初中班主任在这一块上应该高度重视，如何帮助学生安全度过这个时期，本人认为最关键的就是走进学生内心！了解他们的所思所想，再对症下药，必定会有很多收获！

如何走进学生内心？ 这真不是件容易的事情！要知道这个阶段的学生自我保护意识很强，对班主任和父母防备心大，如果单靠平日里的面对面交流真心了解不了什么……究竟采取什么样的方式可以更好的了解学生？在从事班主任工作这些年来，本人一直坚持定期与学生谈话，但是效果并不显著！特别在这个时期，所了解到的都仅仅是一些表面，虽然本人的性格外向，一直都很喜欢与学生做朋友，几乎每一届学生都很喜欢与我开玩笑，但所呈现的规律都是在七年级的时候经常无话不说，但是慢慢的学生进入八年级后，大部分学生对于我这个班主任都有所防备，课间的他们本来有说有笑，如果看到我来了有的故作认真状，立马不说话，问问他们什么事也是笑笑，要是單独找他们聊天，各种不自在，找他们谈话一般就说：“嗯，知道了”或者点头或者摇头，没有多余的一句话说，有时候觉得想要帮助他们的心却被他们的有意识的自我保护远远的推在门外！有什么样的好方式能够缓和这特殊时期？经过很长时间的思考与摸索，最后自己想到了一个办法：与学生每周写交流本！

说实话这项工作真是个费时间的活！每周与54位同学写交流本，单说时间那真的是忙得“晕”，要知道除了一个班的班主任工作，本人还有两个班的数学教学工作，每天除了备课还要改一百多份作业……每周从周日晚上开始回复学生的交流本到完全写完，一般都到了周四，想想每周写54篇小作文，这可不是件容易的事！但是这样的坚持真心很值得！

其实在最开始给学生发交流本时，学生各种抱怨（想想每天繁重的作业，对于他们有点抱怨也还正常），我就微笑的跟学生说不要当成作业哦，X3只是想跟你们做做朋友，就把你们每个星期的觉得开心的事情或是不开心的或是遇到的一些困难写下来就可以，X3相信通过这样的方式我们可以成为无话不谈的朋友，X3也保证不会去跟他人分享你我的交流本，这是秘密哦！有这样的铺垫开始整体还是好的，有些同学分享了他这周寝室的趣事，或是学习方法方面的疑惑，但也有不少人寥寥几句“老师辛苦了！”而回复他们的留言本我都是满满一页纸，其实这样的回复他们会觉得老师很真诚！慢慢的每位同学的留言本写得越来越多，也写出了很多让老师觉得意外和惊喜的东西，它的存在与坚持真心拉近我与每位学生的距离，让我更了解他们的个性，了解他们成长的环境，了解他们的兴趣，了解他们的理想，这样我能更清楚的知道我应该怎么去引导和帮助他们！

（1）了解家庭成长环境的得力途径： 32号，是我们班一个乐观开朗的男生，学习方面很自觉，虽然不参加晚自习，与寄宿生相处时间少，但平日课间里跟同学相处非常融洽，做事情很积极主动，所以我一直想让他成为班干部，但是每次他都以自己是走读生不方便管理班级事务，委婉拒绝。而关于他的家庭我所了解的仅仅是知道爷爷奶奶陪读，爸爸妈妈工作太忙，班级的几次家长会都是爷爷参加。我从来不会主动去打听学生的家庭情况，因为毕竟也是属于个人隐私，但是值得欣慰的是，这个交流本打开了学生的心扉，他主动在交流本写下来特殊的家庭，因为从小父母离异，父亲又再婚与后母又生了个妹妹，所以从小他就是爷爷奶奶带大，因为有了新的家庭父亲平日里很少会来爷爷家看他，但是好在爷爷奶奶给予他的关怀很多，所以他的性格没有丝毫的偏执，对于爷爷奶奶更多的是尊敬，每天放学回家都会帮助爷爷奶奶做事，相对时间确实比较少，所以对于他的这种成长环境我明白了他为何委婉拒绝班干部的差事，因此平日里的交流我更多的是鼓励他更加自信的去面对生活和学习，若遇到困难可以多跟我说说，我定会尽自己的能力去帮助他，让他感受到更多的温暖！也会影响他对人的态度！

（2）疏导学生压力：44号，女，性格温和，班级的组织委员，是班上最爱学习的女生，成绩在班级前三，任何情况下几乎都在学习，午餐晚餐后总会看到她拿着书学习，课间的休息时间都是做题！但是从进入八年级后前三的成绩有所下滑，到了一二十名，每次找她谈话问是不是学习压力太大，她总会回答没有哦！但有了交流本，还是渐渐发现问题。之前的风格都是写的请老师介绍一下学习方法之类的！但是几次之后，“原形毕露”，单从书写来看就是字体潦草，想必心烦意乱，是自我情绪的发泄，说自己内心想法一点都不想一天到晚学习，并不是老师看到的乖乖女，在家特别任性，经常和妈妈吵架，主要都是因为学习压力太大，本想和其他同学一样课间休息，但是只要看到教室有人在学习就莫名的恐慌，很讨厌月考完之后还有周末作业，一点休息时间都没有，周末放学都是各种培训班，很讨厌但自己又不得不去做！看到她的交流本，我内心特别心疼，这样的孩子其实是太认真，太看重所有的结果，在小学、七年级成绩优势大，所以想一直保持这种优势，但是随着八年级学习任务重，如果还是按照之前的方式无时无刻不学，那会更让人觉得累，没有自我放松的时间，反而到初三高中后劲不足。根据这些情况，我及时与她妈妈私底下联系，减少家庭给予的压力，再回复她的留言本，说她在老师眼里一直很优秀，学习方面要劳逸结合，只要课堂效率高，晚自习及时完成当天内容，可以依旧做到学霸！经过几周的交流，明显看到她脸上的笑容多了，更加乐观和自信，学习成绩也是稳步回升！

这一年我都一直坚持回复学生的交流本，这不仅让我们班学生顺利度过了八年级的躁动期，也让学生与我的心越来越近，收获了他们的信任，，内心倍感充实和欣慰！实践证明，作为班主任只要真心对待学生，必定收获颇多！这个交流本定会写满我与学生的回忆！