扬州大学公共系女生对排球选修课学习兴趣现状调查分析

□刘兴国 谢静月（扬州大学体育学院江苏扬州250000）

扬州大学公共系女生对排球选修课学习兴趣现状调查分析

□刘兴国 谢静月（扬州大学体育学院江苏扬州250000）

近年来，随着学校体育中排球被列为我国大中学校体育教材的内容之一，排球运动得到了广泛的普及和发展。通过文献法、问卷调查法和数据统计法等多种方法，对我校公共系女生排球选修课学习兴趣的因素进行分析，总结了影响我校女生排球选修课学习兴趣的主要原因并提出一些自己的看法和建议，目的是希望引起大家的共同关注并进行实质性的研究，共同促进我校女生排球选修课的开展。

排球公共系女生选修课

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

扬州大学公共系女生。

1.2、研究方法

（1）文献法。

根据研究需要查阅相关著作及国内体育期刊的文献资料。

（2）问卷调查法。

对抽样的学生发放问卷调查。发放问卷425份，回收412份，回收率约为97%，其中有效问卷385份，有效率约为91%。

（3）数据统计法。

对调查问卷中的主要问题进行了统计处理。

2、结果与分析

2.1、对排球感兴趣程度

通过调查表明，我校公共系女生对排球运动感兴趣程度并不理想（见表1），喜欢的比例不到20%，有超过一半的学生对排球不感兴趣。

表1 对排球感兴趣程度调查

从表格中可以看出，目前大学生对排球的态度令人堪忧，特别是公共系女大学生对排球的积极性并不高。女大学生已经进入青春期,身体形态已日渐成熟,精力的旺盛和蓬勃的朝气,但她们心理仍处于不稳定和不成熟时期，在排球课上表现为内向、含蓄、敏感、自尊,在意志上表现为畏难,经受不起失败的考验,胆小害羞、怕丢面子,对自己能力往往估计过低,信心不足,好静懒动,对疲劳的耐受力差、怕脏、怕晒、怕痛,以上这些都直接影响着排球教学的开展。可见公共系女生对于排球的选择积极性并不高，有一部分女生对于排球运动成排斥的心态。纵观整个大学体育发展局面，仅仅只有一小部分学生对排球有所了解，热爱排球，将排球作为自己的兴趣点或是平时的健身锻炼方式，总的说来，排球运动并没有获得广泛的普及，整个排球未来的发展局势令人堪忧。我们必须由此认识到，我们应当针对现在大学校园的排球现状采取相应措施，改善现在的状态，促进排球的普及和发展。

2.2、排球现状令人堪忧的原因

目前很多高校虽然都在公共系的体育课程中开设了排球课程供学生选择，但据调查显示，排球并不被同学们所亲睐，特别是公共系的女生，选择排球的并不多。针对这一现状的确令人堪忧，随之而来暴露出了一系列的问题。面对这一令人堪忧的现状，我对公共系的女生不喜欢排球的原因进行了思考和探求。（见表/2）影响公共系女生选择参与排球运动的因素有以下几点，而这几点也是导致公共系女生对排球运动冷淡的原因。

表2 公共系女生对排球选修课学习兴趣低的原因

（1）缺乏基本排球知识是影响参与排球运动兴趣的主要因素。

调查中显示，由于以往传统的教学方法，使得排球的学习周期太长，且不系统，导致学生对排球技术生疏，易忘记。虽然大多数的学生从小学到中学，已经学过了有关于排球的知识，对于排球略懂一二，但根据调查显示，大多数同学根本不懂得打排球，甚至有大约五分之一的学生表示他们从未打过排球，她们对排球的了解仅仅是从电视上得到的，而这与中小学排球运动的普及程度下降有着直接的关系。

（2）排球的固有模式的影响。

在“健康第一”的指导思想下，学校的体育教育要教会学生通过运动来获得健康的身心。排球运动固有的一些特点，把很多原本喜欢排球，而无法参与的学生拒之门外。例如，由于排球技术的复杂性问题，网高的问题，场地、器材问题，这便也是学生们在选择时的考虑条件，又往往成为有的学生选择的制约条件；排球运动大多在室外，雨天、冬季的寒冷、夏天的炎热都会使排球运动无法进行下去。排球是一个集体类运动，不像羽毛球、乒乓球、健美操等运动，平常容易训练，这样可以使在课堂上学习的内容在平常得到训练，与课堂联系紧密一些，而这样看来，排球的训练必须找到相关的伙伴一起，这便与课堂联系不紧密，所以很多同学考虑到这一点便也不会选择排球了。

（3）教学模式制约了学生参与排球的热情。

学生上体育课，由于人多、器材少、场地小、练的机会又少，没有更多的时间和空间去充分尝试和体验，所以大多数学生并不会充分掌握课堂学习的内容，有相关体验。在教学过程中，一些体育老师在教学方法上用的是一些单一性、简单化、形式化的方法进行教学，课堂老师上课的趣味性不高，学生不大能从课堂中得到很大乐趣，这便会影响学生的选择判断，成为排球被“冷落”的原因之一。

2.3、采取措施提升公共系女生对排球的兴趣

积极参加体育运动的人不多，一个很重要的原因就是适合女生运动的项目较少。而排球运动比较适合女大学生身心的发展。培养和激发女学生的积极性和主动性，使之自觉参加排球运动，对提高她们的综合素质是有一定意义。可以采用排球这项运动，增强学生体质，促进身心健康发展。排球这项运动是一项隔网激烈对抗性的集体活动，更加体现队友之间各项技术的协调配合，学生在进行排球运动的同时可以调节同学关系，增强集体主义精神。通过学习，学生加强了对排球的了解，产生了浓厚的兴趣，就会对这项运动越来越喜欢，提高自身组织和分析能力，体会到集体主义精神和顽强拼搏品质的重要性，从而主动参与排球运动，受益终生。

（1）通过在排球教学中加大基本功的力度使学生对排球产生兴趣。

排球技术多种多样，通常把垫球、传球、发球、扣球和拦网称为五大基本技术。其中最基础的技术是垫轻球、下手发球和必要时的传球。除了五大基本技术外，还有一般准备姿势、各种移动步法等无球技术。在排球教学中要加大学生学习排球基本功的练习密度。同时要注意在教学中不能只突出少数学生的排球技能而忽略集体技术的提高，毕竟排球是集体运动。让其先熟悉球性，在熟悉球性的同时尽快提高各项基本技能，增强学生间的整体技术配合能力，认识到其中的防守技术与进攻的变化。从全局的角度出发，整体提高学生的排球基本功技术，才能在以后的排球运动中展现自身的风采，同时对排球这项运动更加喜欢，更加享受排球带给自己的快乐。

（2）通过在排球教学中运用排球理论使学生对排球运动产生兴趣。

部分教师在实际教学中只注重对学生排球基本技术的传授，而忽视排球理论方面的讲授，造成学生只知道掌握实际技术，缺乏对排球理论知识的了解。学生不能完整领悟到排球的真谛。如在学生进行比赛过程中所做出的技术动作常常会出现一些失误，因此，在课堂上对学生传授理论知识很重要，提高学生对排球的兴趣。

（3）采用体育游戏、比赛教学法等提高学生的兴趣。

在制定排球教学计划时，内容形式上可以更加丰富灵活一些，组织形式上可以更加具有娱乐性。相对来说，这迎合了当下学生的个性和心态，比如体育游戏、比赛教学法等。通过这些措施，能提高学生对排球的兴趣。

①体育游戏

何谓体育游戏？体育游戏是游戏的一种，是有意识的、创造性的和主动性的活动。虽然体育游戏形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动。根据实际情况制定出的游戏必须具有趣味性、新奇性、简单易行等特点。通过此措施证明可以逐步提高学生对排球运动的兴趣，越来越喜欢上排球课。

②比赛教学法

比赛教学法是指在比赛条件下，按统一的比赛规则，以最大强度完成练习的一种教学法。其具有鲜明的竞争性，富于竞争性质，使队员在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地发挥自己的能力，从而促进队员全面提高，可用于各种体育项目的训练。通过此措施可以提高学生学习排球的兴趣，使学生能够积极地参与排球的训练和比赛中，同时使学生获得成功体验，达到较好的掌握排球基础技能的目的。通过“比赛教学法”在排球选修课中的运用，不仅可以增强学生的体质，培养学生团队协作的能力以及集体主义精神，还可以贯彻“终身体育”的思想理念。

（4）根据学生实际情况合理安排排球教学内容。

①根据性别不同合理安排教学内容使学生对排球运动产生兴趣

男生比女生要更加愿意表现自己，特别是体育方面。也就是说男生比女生愿意活动，而女生偏重于欣赏别人，不太爱活动。应该在教学中区别对待，男生方面既要加强技战术的练习，又要加强理论和规则的学习，使其比赛的观赏性更强。女生方面更要加强基本技术的学习，使其在练习中逐步提高对排球的学习兴趣。

②根据学生的接受能力不同采取不同的教学方法

为了很好地完成教学任务，在教学中可以将那些接受能力强的学生增加技术强度，把他们培养成骨干。由这些骨干带动一些技术上较差的学生，这对整个团队的影响很大。对于特别差的学生要有耐心，在教学方法上可以更加灵活一些，甚至打破常规，通过这些教学方法提高学生对排球的练习兴趣。

③根据学生实际情况制定排球评价标准

由于每个大学生的体质不同，运动技能接受能力不同，心理素质不同，这就造成每个学生对排球掌握的程度不一样，在评价时候区别对待。对那些掌握技术相当好的要进行鼓励，更加严格要求他们。对那些差的要多一些关心，增强他们的自信心。

在排球教学中，要根据学生的实际综合情况制订合理的教学计划，达到应有的效果。为了很好地使学生体验到真正的运动乐趣，要加大在基础理论和基础技术学习的力度。大学生走向社会进行社交可以把排球作为一座桥梁。在品质方面，使学生树立团队合作和顽强拼搏精神，在心理方面提高承受压力的程度。

3、对公共系女生排球的态度转变以及排球选修课开展的展望

培养公共系女生对排球的兴趣，重要的是培养学生自主锻炼身体的能力，结合多种富有吸引力的教学方法和手段，摒弃单调、枯萎的教学形式，创设情趣体验情景，增加公共系女生参与排球运动的时间、广度和强度，从而提高参与排球运动的比例，达到排球教学与练习都受到学生的喜爱，使排球运动在校园内热起来，进而实现高校“终身体育”和“健康第一”的教学目标。

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