浅谈拓展小学语文阅读教学的重要性

姬超男

摘要：书籍是社会文明的结晶，是智力发展的源泉，是人类精神的食粮。它令人充实，给人力量，使人明智，促人奋进！可见阅读有着多么重要的作用，它有利于每个孩子的终身发展和全面发展。在小学语文学习过程中，阅读已成为提高孩子们听、说、读、写能力的基础，但仅仅阅读语文教材里的文本，其数量是有限的，根本满足不了他们的思考、表达、写作、实践等的需要的，也更谈不上提升他们的语文素养了。因此，在语文阅读教学中，教师可在完成课文的教学目标后，适当把孩子们的思维引向课外空间，向横向拓展或纵向延伸，从而使他们们在大量的阅读中陶冶高尚的情操，铸就美好的心灵，吸收知识的营养，丰富人文底蕴，提高综合素质。

关键词：小学语文；阅读教学

笔者认为，开展小学语文拓展阅读教学的研究具有以下几方面的意义：

一、有利于激发孩子们的读书兴趣

新课程标准明确要求教师应积极培养学生的浓厚的阅读兴趣，形成爱读、乐读、多读、会读、博读的阅读氛围，特别是要鼓励学生自主地挑选合适自己的读物，以拓宽他们的阅读面，增加他们的阅读量，从而使语文课程学习更加开放、更有活力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”教育家洛克也指出当孩子们兴致很高、自己心里想做时，就是他们进行学习的最合适时机。课堂的吸引力激发了孩子们读书的兴趣。拓展阅读是能使课堂焕发活力，产生吸引力的元素之一。拓展阅读之所以能激发学生的读书兴趣在于它本身的性质，因为它是课堂的延伸和补充，因而它的内容和形式都具有灵活性和开放性。教师可以根据小学生的年龄特点和心理特点，根据课文内容和教学实际向孩子们推荐一些贴近他们学习、生活的阅读资料，如“名人轶事”、“童话故事、“成语故事”、“神话故事”、“百科知识”等等，提高孩子们阅读课外读物的兴趣；也可以根据孩子们的喜好和需要，有的放矢，因勢利导，指导他们仔细观察、认真描述所感兴趣的事物，鼓励他们阅读自己喜欢的课外读物；也可以开展各种各样、丰富多彩的读书活动，展示他们的阅读成果；还要为学生创设良好的阅读条件，如定时开放图书阅览室让学生看书、读报，鼓励学生到学校图书室、班级图书角借书，在互相传阅、讨论交流、分享成果中激发了他们拓展阅读的动机。在大量的阅读中，孩子们识字多了，知识增长了，心灵高尚了，文化底蕴丰富了，他们也就会更加地喜爱上阅读。鲁迅先生说过，我们要看不同作者的著作，看不同类型的作品，从而吸收多方面的优点。因此，我们在语文阅读教学中，要引导学生围绕文本内容拓展形式多样的阅读材料。和课本内容相关的拓展阅读，在课内的几分钟或者利用课余时间完成，极大地拓宽了孩子们的知识面。从题海中走出来，读一些跟课文作比较的小文章，或一个个的小故事，或作者的小传记，或相关的原著原篇，这些经典美文能让孩子们爱不释手，使他们的注意力变得集中，读书兴趣也不断地提高。

二、有利于丰富孩子们的语言积累

新课程标准指出，小学语文教师必须高度重视引导学生进行课外阅读活动，也明确规定了各学段的课外阅读量，其基本理念中就有“丰富语言的积累”的要求。因此，当前小学语文阅读教学一个重要的任务是要丰富学生的语言材料积累、提升他们的语文综合素养。实践研究证明，我们引导孩子们走出课堂，立足文本，走向生活，进行拓展阅读，不但有利于孩子们开拓视野、增长见识、陶冶情操、塑造人格，而且也是促进他们积累语言、丰富知识很好的方法。

要使孩子们积累丰富的语言材料，从而学到母语书面语的能力，拓展阅读就是行之有效的最好方法。苏霍姆林斯基的教育思想中也强调要使学生爱学乐学、轻松地学，最有效的措施就是扩大他们的阅读范围。小学语文拓展阅读教学就是以课文教材为中心，向课外拓展延伸，引导学生从一篇文本的阅读到多篇拓展的阅读，从课内有限的阅读到课外广泛的阅读，从精读课文到博读相关的阅读资料，从而不断增长了孩子们的见识，丰富了他们语言材料的积累，发展了他们语言表达、创新思维、自主习作等方面的综合能力。

描写春天美景的古诗或自己阅读诗人贺知章的其他古诗，还可以组织相关的诗词朗诵比赛。

三、有利于提升孩子们的写作水平

小学阶段的语文习作教学要求孩子们把自己看到的、听到的、想到的、感受到的事物用语言文字表达出来，而他们的思维却往往会被现实所制约着，他们的阅读量少，缺乏想象力和创造力，导致当前许多的小学生的通病是一提作文就畏难，因为缺乏写作的素材资料，语言文字也空洞无味，所以他们在习作时感受最深的就是 “无米下锅夕。所以，要想提升孩子们的写作水平，主要手段之一就是进行拓展阅读，鼓励他们多读书、多观察、多思考、多练笔。“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫这一名句正好说明了拓展阅读对提高孩子们写作能力的重大作用。古往今来，许多的名人作家对阅读都有切身的体会。例如元代教育家程端礼说：“劳于读书，逸于作文。”巴金老先生也说过：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢地体会到它们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子。”这些都说明了一个深刻的道理：在语文教学中要提高孩子们的写作水平，最基本的方法就是“以读促写”。孩子们通过博览群书，在大量的拓展阅读中积累了丰富的语言材料，学习了各种的表达方法，使自己的文思更为敏捷，习作时学以致用，便能落笔生花。因此，我们教师在语文阅读教学中要适时引导孩子们围绕文本内容进行相关的拓展阅读，让他们在各种阅读中体会大师的语言风格，领悟名家的文化思想，积累丰富的习作素材，学习高超的写作技巧，陶冶高尚的情操，激发写作的灵感，在不断地吸收经典文化作品的精华的过程中转化为自己所用，那么孩子们在习作时的文思必如泉水般涌到笔端，写起来就能得心应手了。

总之，小学语文拓展阅读教学激发了孩子们的读书兴趣，开阔了他们的知识视野，丰富了他们的文化底蕴，启迪了他们的创新思维，熏陶了他们的高尚清操，提升了他们的综合素质，它为语文阅读教学带来了一股新鲜的活力，给我们的课堂学习注入了无限的生机。endprint