浅谈新时期的体育教学工作

韩振华

一直以来，体育都被放在了副科的位置之上，教师和学生都没有给予体育课应有的重视。在体育课堂上，教师经常对学生们放任自流，以自由活动为主，甚至体育课常常会被其它科目占用。随着时代的不断发展，我们进入了素质教育时期，在素质教育下，做到学生的“德、智、体、美、劳”全面发展是新时期对课堂教学提出的新要求，也是每一位教师的奋斗目标。

作为一名初中体育教师，在进行初中体育教学时，首先要认识到体育教学在学生发展过程中的重要性，并且组织好体育课堂教学工作。笔者作为一名初中体育教师，在新课改实施之后，对新课改下的初中体育教学工作进行了探究，找到了提高体育课堂教学效率的方法。下面，笔者结合多年的初中體育教学实践，谈谈新课改下如何做好初中体育教学工作。

一、转变教学理念，做好体育课堂教学工作。

在新课改下进行体育教学，教师一定要首先转变自己的教学理念，以新的理念指导课堂教学。在当今的社会中，健康已经成为人们所关注的焦点问题，拥有健康的体魄、加强锻炼已经渗入到人们的意识当中。因此，体育教学也得到了重视。作为一名初中体育教师，一定要对体育教学形成正确的认识，认识到体育锻炼在学生发展过程中的重要作用，通过体育课让学生形成加强体育锻炼的意思，通过体育课增强学生的体质，引导学生掌握体育锻炼的技能，学会进行体育锻炼的方法，从而逐渐养成体育锻炼的好习惯，增强身体素质、心理素质以及社会适应能力，为其它科目的学习也打好基础。

在新课改下进行体育教学，教师同样要发挥好学生的主体作用。学生是课堂教学的主体，这是新课改下所倡导的重要教学理念。在体育课堂上，教师同样要让学生成为课堂教学的主人。在传统的课堂教学中，即使在体育课上，也以教师的讲授为主。常常是教师进行动作要领的讲解和示范，然后让学生进行模拟，枯燥的教学让学生对体育学习也提不起兴趣。作为一名新时期的初中体育教师，要对传统教学进行改变，发挥出学生的学习主动性，通过让学生参与体育运动，在实际运动中掌握技术要领，才能够让学生对体育产生浓厚的兴趣，并且以更加饱满的热情投入到体育运用当中。例如，在学习《立定跳》的内容时，为了让学生掌握住立定跳的技术要领，教师可以改变以往单一“讲解、示范、学生模仿、纠正错误”的教学模式，教师可以采取学生感兴趣的教学方法让学生主动参与到技术要领的探究过程当中。教师可以举办一场虚拟的动物运动会，在活动中让学生模仿各种动物双脚起跳时的动作以及双脚落地的方法。让学生在活动中通过自己的实践，对双脚跳的技术要领进行“思考、创造、发现、学习”等。在活跃的气氛和共同的探讨中，学生很快掌握了该动作的技术要领，在整个学习过程中学生的主体地位得以发挥，学生起到了很好的引导者、服务者的作用。

二、灵活采用教学方法，激发学生的课堂参与性。

教无定法，贵在得法。无论是哪一科目的课堂教学都需要教师采取科学、有效的教学方法。在体育课堂教学中，教师同样也要结合教学内容的需要以及学生的兴趣爱好等灵活选择教学方法，以激发学生的体育学习兴趣，调动学生的体育课堂参与性。

（一）分组教学法。

在体育课堂上，教师要充分发挥分组教学法的优势作用。在进行体育运动时，为了让学生们都能够掌握技术要领，积极参与课堂教学，教师可以在把学生分成几个小组。在每个小组中都包括体育能力较强和体育能力较差的学生，以让体育优等生带动体育学困生，让学生在互帮互助中尽快掌握好体育知识和体育运动技能。

在分组教学时，为了更好地激发学生的体育学习兴趣，让学生踊跃参与到体育运动当中，教师可以在其中引入竞争因素。由于初中生的好胜心强，他们都不希望自己的小组在竞赛中落后于其它的小组，因此，在竞赛中都积极表现，希望自己的小组能够取得优异的成绩。即使是平时比较内向，体育运动能力较差的学生，也在本组其他同学的带动下积极参与，使得自己的运动能力得到了提高，也使自己的小组在竞争中取得了不错的成绩。

例如，在进行“耐力跑”的运动时，由于这是一项枯燥、乏味的运动，也是学生们感到比较累、不乐意参与的一项运动，为了让学生积极参与，教师进行了分组竞赛，并且让各小组在耐力跑过程中插入了一段运球跑的练习，这样既活跃了课堂教学的气氛，又调动了学生的积极性，在枯燥的耐力跑中学生们也兴趣盎然。

（二）游戏教学法。

游戏教学法是初中体育教学中的另一教学方法。初中生较之小学生虽然在年龄和心理上都有了发展，但是，他们对游戏仍然情有独钟。在初中体育课堂上，游戏教学法的优势作用是不容忽视的。作为一名新时期的初中体育教师，要运用好游戏教学法，激发学生的体育课堂参与性，让学生在游戏中体会到体育课的乐趣，在游戏中掌握体育运动技能，从而为学生进行终身体育运动打好基础。

体育是一门基础性的学科，在新时期进行体育教学，教师一定要先对体育运动形成正确的认识，通过在教学观念、教学方法等方面的转变，让学生对体育产生兴趣，能够积极参与体育运动，从而提高自身的身体素质，产生自觉运动、终身运动的意识。

参考文献：

[1] 黄静.初中体育教学现状及改革措施[J]. 读书文摘 2014年12期

[2] 徐丽娟.当前初中体育教学中的困境及对策分析[J]. 教育教学论坛 2014年33期

[3] 黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J]. 青少年体育 2014年10期

[4] 范伟忠.初中体育教学“先学后教”的实践与探索[J]. 新课程（下） 2014年09期