高中物理教学中的科学方法教育

侯利伟

在知识膨胀、科技创新与进步的今天，人们逐渐认识到，“学会学习”比“学会知识”更重要，学习是一辈子的事。而学习能力的高低表现为掌握方法的多少和相应的熟练程度。因此，物理教学中既应该重视学生对基本知识和规律的掌握，更应该重视对学生的科学的精神和科学的方法的培养。

所谓科学的精神与方法，是在研究自然科学或社会科学的过程中遵行的一般规律。我认为，在中学物理教学过程中，科学方法教育是必不可少的一环。它包括物理学的研究方法的教育，又包括物理学习方法的教育。在教学实践中，教师在完成传道授业解惑的同时，有意识的对学生进行科学方法教育，既有利于促进对学生智育目标的达成，而且让学生掌握了研究和学习物理的方法，培养了学生的探索精神，而这也是学好物理这门课程的不二法门。

一、指导阅读课本，培养自学方法

在教学实践中充分利用各种教育教学资源或渠道，比如教科书、网络资源、网络社区等。指导学生自主合理地使用它们，是培养学生自学探究能力的有效途径。比如课堂上教学中的读书指导法，通过学生的反复阅读课本，一则使学生对知识的理解更加全面，二则学生也会在这个过程中熟悉物理课本中科学严谨的语言表述方法。再则通过读书学生提高了自学能力，这也使学生的学习变被动为主动，充分调动学生学习的积极性。下面列举一些笔者经常使用的对学生进行读书指导的方法。

1.注重基本概念和基本定律，准确理解其中的关键字眼、内涵和外延

如在讲牛顿第三定律时，作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，就应该特别强调“总是”二字，即只要这两个力是作用力和反作用力，就一定等大反向。又如在讲法拉第电磁感应定律时，对公式E=BLV的理解，首先弄清每个字母的含义，特别是L指的是切割磁感线的有效长度，其次要掌握它的适用条件，就是B、L、V这三个物理量要两两垂直。所以，平时一定要让学生养成重视概念和规律的好习惯。

2.指导学生识图、读图、画图，物理学上的图形很多，如速度图线、振动图线

根据近几年的模拟题和高考题的分析发现，对学生的识图、读图能力的要求都有所提高，因此要教会学生如何去分析，首先，让学生先观察纵横坐标所表示的物理量及其变化的规律，其次根据所要解决的问题去进行分析，如V-t图像中，图线与坐标轴所围成的面积表示位移，P-t图像中图线与坐标轴围成的面积表示功，还有切线的斜率表示什么物理量等。通过对图形的理解，可以提供学生的综合分析能力。

二、在物理课学习中渗透方法教育

物理的学习特别忌讳死记硬背，生搬硬套，这就需要我们有目的的去训练学生掌握一定学习方法。例如在课堂教学过程中，要注重学生对物理过程的分析，类比方法的应用，理想化模型的建立，观察和实验、猜想等，如在“电磁感应”的教学的过程中，可将教学过程设计如下：

研究方法：

教学活动。

1.初步的观察实验

观察闭合电路的部分导体做切割磁力线的运动。回路中产生电流的现象。

2.提出猜想

介绍法拉第电磁感应实验，分析、猜想变化的磁场才能产生感应电流。

3.再次实验验证

按教材完成实验。

4.总结规律

再次分析上述各个实验，得出产生感应电流的条件。

这样，学生根据观察到的现象提出自己的观点，然后再用实验进行验证，最后总结出规律，体会到了成功喜悦，使学生感受科学方法的魅力所在，激发学生自觉的学习和运用科学方法解决实际问题的积极性。

三、在物理学史中，体会科学方法

在物理教学过程中，有时候将物理学史溶于课堂教学中，再将科学方法教育溶于物理学史中，会起到事半功倍的效果。例如，在学习《行星的运动》这节课时，由于内容较少，如果只讲课本上的内容，可以说不到十分钟就能讲完，学生只学到开普勒三大定律的内容，而这节课的教学目标中要学生体会科学家们实事求是，尊重客观事实，不迷信权威，敢于坚持真理和勇于探索的科学态度和科学精神。所以在讲此内容时，就可以将此内容溶于物理学史，从第谷数十年的认真观察、记录和得到的数据，直到后来他的学生开普勒通过对他的数据的整理和分析，最终得到第一、第二定律。后来要又经过开普勒又严密的数学推理，花了近十年的时间又发现了第三定律。使学生从中体会到做任何事情需要坚持，终会成功，同时也让学生从中拓展了知识面，提高了他们学习物理的积极性。

四、注重物理实验，体验科学方法

物理是一门以实验为基础的学科，一些物理规律都是通过实验得出的，因此，在教学过程中，应该培养学生的在实验方面的能力，首先，掌握基本仪器的结构、原理及使用方法；其次，掌握课本中实验的原理，步骤、注意的事项、数据处理的方法和誤差分析。使学生养成良好的实验习惯，在实验的过程中让学生去体会方法和一些技巧，这些是老师无法替代学生的，不是有这样一句话“纸上得来终觉浅，绝知次此事要躬行”，同时提高了学生的观察能力、动手能力和解决实际问题的能力，因此，让学生去体会方法比直接告诉他们结果更重要。

综上所述，在物理教学中有意识地加强科学方法教育和指导，是实现学生增长知识、发展能力、提高素质的一个重要途径。