高中语文教学中存在的问题与对策探究

李柳英

摘 要：语文作为基础学科，它也是必不可少的交际工具，对日常工作、生活中的文化传递、感情交流以及思想表达具有重要作用。但是，从当前的语文教学过程来看，不管是学生还是家长、社会对语文教学的重视力度远远没有数理化高，认为只要语文能跟上、成绩不太差就可以。针对这种现象，本文结合高中语文教学，对存在问题以及改进对策进行了简要的探究和阐述。

关键词：高中语文；教学；问题；对策

在语文学习中，通过学习不仅能帮助学生提高语文素养，还能让学生具有良好的语文应用、探究和审美能力，从而为终身学习、自身发展打下基础。但是从实际工作来看，大部分学生对于语文学习缺乏热情，随着学科压力加大，甚至出现厌学心理，这也是成绩很难提高的主要原因。针对这种现象，老师必须根据具体情况，在强化教学反思的同时，完善教学对策，确保教学质量。

一、高中语文教学存在问题

随着新课改进程的不断深入，对于高中语文的教学内容和教学方式，更多的问题凸现出来，对于这些阻碍学生们的语文能力培养的障碍，要及时地加以改革和创新，采取及时有效的措施来改变现阶段高中语文教学现状，将语文理论学习和实践学习结合起来，以培养学生们的语文综合实践能力，适应新时代发展的需要。对于高中语文教学中所使用的教材，内容陈旧缺乏创新，晦涩难懂，这样就会使学生们学习和理解语文知识的能力受阻，无法深层次掌握语文知识以及语文学习能力，增加学生的困惑和压力，最终导致学生们的学习效果不理想，教师们的教学目标也很难达到。

但是对于高中阶段语文学习的兴趣，普遍比较低。特别是对于语文中的文章阅读和古文翻译与理解，多数学生都感到非常吃力，即使通过长时间的努力，也得不到较高的提升，这就导致学生们失去学习语文的信心和兴趣。而且很多学生在学习高中语文的时候受到自身以往的知识结构和语文基础的限制，使他们在学习语文的过程中困难重重，而这种困难却总是得不到解决反而越来越严重，使学生们产生失败和挫败感，学习语文的态度消极不负责任的学习态度。而且在高中语文教学的过程中，教师们的作用也非常重要，很多教师们认为，高中学生已经长大懂事，具备足够的自律以及自主学习的能力，这时就会放松对学生们的管制和约束，同时认为学生们已经有足够的自主学习能力，就会减少对学生们的教学强度，课堂上以及课后与学生们的互动合作就会大大减少，要求学生们依靠教材和书本来自主学习，这都会严重影响教师们的教学成果以及学生们的学习效果。高考压力下，功利之中的教学，教师们为了尽快提高学生们的学习成绩，往往只注重零碎的知识点的学习，缺少对语文学习的系统知识的整合和培养，课堂学习也只是为了检验学生们的成绩，最多用到的就是记忆、考试、背诵，通过这种强化的对于零散知识的训练，确实可以很快提高学生们的学习成绩，但是这种方式对于以后的学习和实际的现实生活中一点帮助也没有。这样学生们学得快忘得也快，对于长期的语文学习能力的培养非常不利。

二、提高高中语文教学的策略

（一）基础知识的学习要更加灵活，注重学生的自主学习

不管教师平时上课讲多少，最关键的还是学生能够吸收多少。所以不妨让学生多进行自主学习，自己查缺补漏，平时多多积累。遇到易错字词、形近字词要及时整理在自己的本子上，随时拿出来温习。平时在阅读过程中多积累好词好句，为写作积累素材。对古诗文的记忆、背诵，首先要对诗文进行充分的理解，体会作者表达的感情，这样也有利于学生的记忆，而且还可以扩充学生的知识面，让学生了解中国丰富深厚的文化底蕴。

（二）丰富阅读理解的教学方法，提高学生的阅读兴趣

在高中语文的阅读教学中，不能让学生仅仅局限于一词、一句，要让学生明白阅读材料中写了什么，为什么这样写，这样写的好处是什么。要引导学生多思考，开阔学生的思维，运用多样的教学手法，提高学生的阅读兴趣。对于一篇阅读材料，教师要要学生了解作者创作的时代背景，帮助学生更好地体会作者的感情。在平时的教学过程中，多鼓励学生发言，表达自己的看法，比如可以进行一场演讲，让学生尽情地表达自己。還可以创设各种各样的情境，让学生将自己的感情融入文章中，这样不仅能提高学生的表达理解能力，还能丰富学生的情感，开阔学生的眼界。

（三）写作教学要注重创新

艺术来源于生活，生活经验丰富了，感情也会变得浓厚，写出来的文章也会有真情实感。在写作教学中，教师要有意识地引导学生调动情感，鼓励学生创新。在高考中，写作上的创新其实要冒很大的风险，阅卷老师遇到有创新性的文章时也会反复考量，谨慎打分。但是我们可以在作文的局部进行创新，比如写一个精彩的、有吸引力的开头，写一个富有真情实感的结尾，这都是画龙点睛之笔，这样的作文就很容易脱颖而出。在平时的语文教学中要多引导学生进行观察，从简单生活中发现写作的素材，可以多多写日记，把自己的感悟随时记录下来。处处留心、时时积累，定能有所进益。

（四）注重语文学习的人文性特点

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”人们若对某个事物或活动感到需要，他就会热心于接触、观察这个事物，积极从事这项活动，并探索其中的奥秘。语文教学的人文性恰好能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因而教师在课堂中应当避免照本宣科，要适当增加相关的人文知识，扩展学生的视野。学生对教师讲的东西感兴趣了，他自然会去探索去钻研，特别是现在的青少年学生好奇心都很强，他们有着强烈的求知欲，我们要注重这方面的引导。

三、小结

高中语文教学改革的路程还十分遥远，随着改革和探索的不断深入，我们要正视存在的问题和不足，以新课改的宗旨和目标为指导，不断把握新课改的教学规律，创新发展思路，不断解决现有的问题，推陈出新，必将推进高中语文教学向纵深发展。

参考文献：

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