高考英语语法填空指导策略

周智青

摘要：福建高考自2016年起就采用全国高考卷。在新的考试背景下，原来的英语试题中的短文填词替换成语法填空，在语境的设置下，要求学生根据语境提示，上下文理解，运用单词的正确拼写形式答题。通过平常教学的实践，我们发现学生在这一新题型上得分率不高。本文从平常的教学实际出发，从学生存在的问题入手，从语法复习，词汇巩固和解题的技巧与训练等三个方面来介绍高考英语语法填空解题指导策略，希望能够帮助学生提高语法填空的解题能力。

关键词：高考英语；语法填空；指导策略与方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0110-02

1.语法填空题型特点

根据2017年《高考考试说明》和《考试大纲》，语法填空重点考查考生在语篇中综合运用英语语法、词汇及正确拼写单词的能力。考生必须在理解短文内容的基础上，把握短文主旨大意，根据上下文的语境和提示运用所学语言知识填空，使短文语篇完整。这要求考生不仅要有扎实的单词拼写能力，还要有较强的语篇理解能力。 设题要求如下：

（1）命题材料是采用短文的形式，共10小题。

（2）考查形式有两种，一种是根据所提供的单词写出正确形式；另一种是在空白处填入适当的内容（一个词）。

2.学生答题中存在的问题分析

在课堂和的教学实践中，不难发现学生对语法填空的学习兴趣不高。“兴趣是最好的老师。”当学生们一拿到题目时，他们首先作答的是给英文单词提示的考题。他们觉得这样的形式比较容易，其实不然。这就是普遍学生存在的问题，没有通篇阅读，只是读到一词或一句就主观地写下自己的答案。另一个存在的问题是学生的语法知识薄弱，对一些相应的语法知识结构没有很好地掌握。

3.语法填空的教学策略

3.1 复习语法知识，扎实语法基础。英国语言学家威尔金斯指出，没有语法不能很好的表达，而没有词汇什么也不能表达。 语法填空不仅仅考查单词的拼写，更要求考生根据上下文的逻辑关系并运用语法知识才能准确的写出单词，基础语法在语法填空中就有举足轻重的地位，时态和语态的运用尤为重要。语法填空主要考查实词为主，名词和动词是重点。在名词的学习中，特别容易忽略名词的单复数形式，知道了名词的单复数，可有些名词容易拼错，特别是一些可数名词的特殊变化形式。笔者认为，对于这些特殊的内容，教师帮助学生进行归纳总结，并要求学生做好笔记，进行积累。动词的学习更加复杂，既包含动词的时态和语态，同时也考查非谓语形式。学生要根据篇章的内容和结构，选择正确的形式。形容词和副词的学习主要形容词还是副词的选择以及它们的比较级和最高级形式。代词的复习内容有人身代词、物主代词及反身代词的用法，需根据句中的结构和内容来选择正确形式。从句的复习，主要是连接词的准确选择，其中也包含一些固定句式，如 It is+adj.+ to do； there +be +sb.+ doing； It is+强调部分+that+其他； 全倒装句There comes …；部分倒装句Only in this way can we ……等，这些固定的句子结构也是我们判断语法填空的重要的有效线索。

3.2 掌握考纲词汇，巩固词汇基础。《考试说明》中对词汇有不同的要求。有的只要理解，有的需要理解并掌握。在教学过程中，教师应该时刻学习收录词汇，明确要求，做到有所侧重，在语法填空的指导上，并不是所有的考纲要求的词汇都是完成语法填空所需要的，應该注意常用的、复现率高的单词。充分利用各种机会，将词汇的学习融进学生的日常生活中。在学习词汇中，要灵活运用词组，注意惯用法，掌握固定的词组搭配。因为英语是搭配型语言，某些词与词的搭配师固定的，如look forward to， in return for， concentrate on 等，这些固定搭配的知识是我们判断该填什么词的重要线索和依据，因此掌握大量的固定搭配和建立固定搭配的意识对做好语法填空至关重要。搭配包括主谓搭配，动宾搭配等。平时要求学生积累相应的搭配用法，并背诵下来。

3.3 课内与课外相结合，重视语境，强化语篇。语法填空从某种意义上来说也是一篇简短的英语文章，需要考生在阅读中进行作答。刘辰诞在《教学语篇语言学》中将语篇定义为"一段有意义、传达一个完整信息，逻辑连贯、语言衔接具有一定交际目的和功能的语言单位。" 语法填空10个空格并不是独立的个体，而是相互联系，密不可分的。在平常的教学中，我们可以充分利用课本教材，在学习一个单元的阅读文章后，将Reading中的Summary改学成语法填空的形式，这样既可以达到巩固学生语言知识的学习，又可以为语法填空提供很好的背景素材，在原有的学习的知识语境下，进行练习。此外，我们可以通过对课文优秀篇章的朗读和背诵，培养和提高学生的语感。语感是对语言、语段或词句的感受能力。通过朗读和背诵篇章，学生在答题上也有了更好的基础。

4.语法填空的分项训练

有了教学策略的指导，在平常的教学中，我们就要给学生一定的训练的机会。因此笔者设计了不同的练习，帮助学生更好地通过词汇的练习来做好语法填空这一题型。

（1）I hope you will make efforts to overcome all kinds of difficulties.

（2）There is no doubt that China has changed significantly since China adopted a policy of reform and opening-up three decades（十年）ago.

（3）Her heart felt glad at her success （成功）in capturing him.

（4）Great changes have taken place in our hometown.

（5）I had to tell her the truth（真相）.

（6）The teacher's words encouraged him to study harder.

（7）Parents are worried about those bad effects that computer games have on their children.

教学思路：通过7个例句的展示和练习，师生共同探讨，得出总结。首先，当句子空格前是不定代词（some； all； many； any）、数词（one； two； three）、物主代词（my； his； her）、形容词、冠词（a； an； the）、名词所有格（one's ） 和指示代词（this/these； that/those）时，该空格应填入名词。然后，在填写名词的时候要考虑两个方面，其一，该名词是可数名词，不可数名词还是复数名词； 其二，对部分名词复数的不规则变化要进行记忆背诵。

（1） I am looking forward to hearing from you again.

（2） Finally， he was admitted into Peking University.

（3） I don't really know whether I should obey（服从）my parents or not.

（4） Only with a strong body can we manage（成功做某事）to become a millionaire and really enjoy our life.

（5） Government has taken （采取）measures quickly to protect the wildlife and created nature preserve.

（6） After the storm， I found that a big tree had fallen down and broken the top of the back room.

（7） Once we formed the habit of going to the net bars， it is difficult for us to get rid of it.

（8） Seen（看）from space， the earth looks like a ball.

教學思路： 通过练习展示，引导学生归纳动词的用法。空格前是be动词，根据句子意思考虑是用进行时态（be doing）还是用被动语态（done）；空格前是情态动词（can， could， should，….），其后动词要用原形；空格前是助动词（have， has， had），其后用完成时态（have/has/had done）；空格前是不定式（to），其后动词要用原形，若是介词to，则用动词的；若句子中出现两个动词，应考虑哪个是谓语，哪一个是非谓语。

（1） What's more， some statues of famous people will be set up to encourage us to work even harder.

（2） Most of us are studying English， and we usually（通常）spend much time on it.

（3）They hold the view that the girl they met yesterday was extremely （极其）beautiful.

（4） She cared for the birds with love and the birds are stronger （壮实）than before.

（5） This food tastes delicious.

（6） I am good at English. I can speak fluent English and my listening， writing and reading are excellent.

通过例句学习，我们知道，若空格前是系动词或空格后是名词，其后应是形容词； 若空格前是动词或空格后是形容词，其后应是副词。在填写形容词或副词时，应注意他们的比较级和最高级形式。

5.指导语法的解题策略

5.1 浏览通读全文，掌握主旨大意。语法填空的文本材料不像完型填空那样篇幅长，内容难，句子复杂。因此，做题前先将全文快速浏览，判断文章的主要时态，抓住文章主要信息，做到心中有数。

5.2 分项细读，边读边填，先易后难，判断思考并突破。通读全文后，对文章的体裁、时态、主要内容等有了一定的理解，然后思考各个挖空考查的内容，是词汇、固定搭配、句法结构、衔接词还是文章的上下文语境的理解等。碰到较难或做不出的题目，先跳过，做到由易后难。在做题过程中，要善于利用自己已有的相关背景知识来填补文章的信息空白，并推导出空格的答案。充分利用collocation的知识联想可能的答案。

5.3 检查验证，清除难点。答题后，通读全文，检查拼写的内容是否正确，根据名词注意单复数，动词注意时态语态非谓语的变化，上下文语境和逻辑关系等原则来确定最终的答案。

6.反思与结束语

通过分项训练，在句子中让学生能够准确地判断所用词汇是否准确。当然，在本次练习中，是单独的一个句子，对学生而言相对简单，而高考语法填空却是以篇章的形式来考查。因此，由词过渡到句，然后再到篇章是我们教师要努力和学习的地方。在今后的教学中，教师要培养学生语篇意识，阅读原文，纵观全文，围绕中心意思，把握信息，理解语境。

参考文献：

[1] 《2013年福建省高考英语考试说明》

[2] Wilkins， D. Linguistics in language teaching [M].London Chaucer press. 1972

[3] 中华人民共和国教育部. 普通高中英语课程标准（实验）.北京：人民教育出版社，2003

[4] 刘辰诞.《教学语篇语言学》.上海外语教育出版社. 2001

[5] 张怀恩. 语法填空题型及其教学实践.[J]中小学外语教学，2007年09期

[6] ThornburyS， How to Teach Vocabulary[M].Person Education Limited， 2002