善用多媒体优化思想品德课堂教学

2017-07-28 20:53李向华
读与写·上旬刊 2017年7期
关键词:思想品德多媒体课堂教学

李向华

摘要:随着互联网多媒体技术的高速发展,传统的思想品德课堂教学模式不断革新发展,对于多媒体工具的应用频率不断提高。通过使用多媒体工具,能够使枯燥、乏味的思想品德课内容更加富有生动、形象的表现力,使抽象的思想品德课程知识变得更加生动、具体,吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,从而让学生能够进行自主学习。因此,在思想品德课堂教学中必须合理应用多媒体工具,这样才能更好地达到课堂教学目的。

关键词:多媒体;思想品德;课堂教学

中图分类号:G633.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)07-0023-01

近几年以来,社会经济高速发展,各行各业的技术方法也在不断革新,教育行业作为关乎民生大计的重要行业,教育技术也在不断发展进步。因此,必须改良传统的课堂教学模式,加强应用现代化教学手段,才能有效提升课堂教学质量。思想品德课程作为重要课程,也是教育体系中必须研修的课程。在传统课堂教学中,思想品德课程过于枯燥、乏味,学生缺乏学习兴趣,对于知识的理解不够深刻,所以导致教学效果比较差。随着多媒体技术的高速发展,使思想品德课堂教学和多媒体工具相结合,才能起到良好的教学作用,所以加强对思想品德课堂教学中多媒体应用的研究具有深远的意义。

1.利用多媒体创设教学情境,激情导趣

目前,新课程改革深入发展,如果在思想品德课堂教学中仍然采用传统的教学方式,必然会导致教学效率低下。因此,必须充分运用多媒体工具,营造生动、形象的教学情境,才能激发学生的学习兴趣,也为我们的思想品德课堂提供了服务。例如:在学习《与人为善》这一章节内容时,教师可以插播一条公益广告《别挤了》,然后以此来引出宽容的话题。像这样的例子还有很多,有时我还把自录的DV短片、音频文件带入课堂中。只有为学生创设生动、形象的教学情境,才能吸引学生的注意力,加深学生对知识点的理解和记忆。

2.灵活运用多媒体

近年来,在思想品德课堂教学中逐渐普遍应用合作交流探讨的学习方式,但是需要注意的问题是:我们的合作交流要以独立探究为基础,经过教师引导来进行合作交流、探究。而巧用多媒体与活动课整合,既突出了多媒体的示范、指导、激趣作用,而且有效发挥学生的主体作用,这对于提升学生的创新实践能力起到重要作用。例如:在設计"方方面面话宽容"这节活动课时,我以BBS(论坛)的形式把准备好的诸多探究题发给同学们,同学们根据自己的兴趣选择其中一个话题,学生先独立思考怎样做到宽容,当学生在心中思考之后,获得大致的答案之后,然后开展小组交流或者全班交流活动,这样才能逐渐培养学生的独立思考能力以及实践能力。

3.合理运用多媒体工具,让思想品德课堂更加具有活力

当前的素质教育改革中明确要求:"思想品德课程必须基于学生的未来发展出发,充分考虑学生的未来"。所以,在教学过程中,需要以学生为中心来设计课程内容,密切联系学生的实际情况,合理编排课程结构。

在思想品德课教学中,教师必须不断引导和启发学生,给予学生正面教育。但是,一提起思品课有的学生就会感觉枯燥、索然寡味、昏昏欲睡,甚至在下面小声讲话。这既违背了教学规律,也不利于学生的成长。所以,通过运用多媒体工具来进行课堂灵活教学,选择合适的机会引入多媒体教学内容,这些教学内容主要以声音、图片和视频为主,以此来补充教材内容,引入教学案列,使枯燥、乏味课堂环境更加具有活力。同时,通过运用多媒体工具来展示生动的画面,能够让学生更加清晰地理解知识内容,观察事物的本质,使思想品德课程教学达到良好的效果。

4.充分运用多媒体工具传输教学信息,加深学生的理解

多媒体计算机将课前输入的文字、图片、等资料显示出来,这样不仅能够节省许多课堂教学时间,而且能够有效拓展学生的思维空间。当多媒体工具运用生动、形象的画面把知识要点展示出来之后,学生就可以直观地了解知识内容,教师适当地辅以讲解即可。

5.思想品德课堂教学中运用多媒体需要注意的问题

5.1 合理开发与设计教学课件,选择合适的机会导入课件。教师在开发与设计多媒体教学课件时,必须以服务教学为最终目的,不能为了形式而使用多媒体课件,必须落实于实处。也不能刻意追求课件的华丽,信息量过大、呈现速度过快,而学生对于信息的接收能力有所不足,容易导致学生无法全面接收信息。同时,必须让学生进行主动思考,不能过于依赖多媒体教学课件。

5.2 正确看待电教手段与传统教学手段的关系。随着科学技术的高速发展,多媒体工具在各行各业中得到了广泛应用,多媒体在思想品德课堂教学中的应用,不仅是未来教育改革发展的必然趋势,也是为了满足思想品德课堂教学需求,只有实现多媒体和传统课堂教学模式的有效结合,才能起到取长补短的作用,进而提高课堂教学效率。只有科学、巧妙地运用电教手段,才能弥补传统课堂教学所需。

6.结语

总之,在科技日益发展的今天,我们更应该运用现代化手段为我们的教学服务,不断接触和学习新知识,拓展知识视野,打破传统观念的束缚,优化课堂教学,才能使思想品德课堂教学效果显著提升。

参考文献:

[1] 王辰.运用多媒体优化初中思想品德课教学[J].中国教育技术装备,2013,16:80-81.

[2] 贾璐辉.优化多媒体教学 实现思想品德高效课堂[J].中国教育技术装备,2014,15:68-69.

[3] 程卓.借助多媒体优化思想品德课教学[J]. 才智,2015,11:151.

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