初中英语教学中学生自主学习能力的培养

赵亚丽

（新疆生产建设兵团第三师红旗农场中学 新疆 845350）

摘 要：在初中英语教学中，对学生自主学习能力的培养很重要，那就要对中学生的兴趣进行培养，让他们树立信心，弘扬个性，养成自主学习的好习惯。本文对初中英语教学中学生自主学习能力的培养进行了探讨。

关键词：初中 英语教学 学生自主学习能力 培养策略

现阶段我国大部分的初中英语教学模式仍延续着枯燥乏味的传统方式，因此，对于学生自主学习能力的培养和发展也显得越发的紧迫，具有非常重要的意义。

一、影响初中学生英语自主学习因素

1.学习目标

初中学生自主学习英语的过程实际上也是对自身不断调节的过程，在这个过程中，学生的学习目标会发挥重要的作用。但是，在这个过程中，不同的学生学习目标可能也会有一定的区别。例如，有的学生的学习目标是在学习过程中掌握更多的英语知识，到那时有的学生在学习过程中却希望尽可能地避免一些错误。当前，初中学生英语自主学习能力提升速度慢，效果不够明显是教学中的重要因素。这正是由于学生的学习目标不够明确，在学习的时候没有更充足的学习动力，所以在缺少目标驱动的基础上，学生自主学习能力难以有效提升。[1]

2.师生关系

良好的师生关系能够很好地保证英语教学的效率。教师只有在教学过程中与学生进行最有效的直接交流，才能够与学生进行平等的沟通。如果教师让学生畏惧，那么学生在学习的过程中会有过多的心理压力，这些压力会直接影响到学生潜力的发挥，也就会制约学生自主学习能力的培养。当前，许多初中教师在开展教学的时候，学生缺少展现自我的机会，一直在被动地接受教师的知识讲解。这样就会使师生关系变得不和谐，由于缺少与学生进行沟通，不了解学生的实际想法，最终只能是使师生之间的关系得不到有效缓解，直接影响到英语教学过程中学生自主学习能力的提高。[2]

3.学习内容较为单一

现阶段的初中英语教学，课本中的大多数内容，还是以老套的教学内容为主，课本中缺少时代性和趣味性的学习内容。相对于学生现在接触的媒体，课堂教学的手段和教学内容则不会让学生对此有太多的兴趣。因此，教师要根据社会的时代性，在讲解课文的同时，插入一些具有时代性的名人演讲或是故事片段，以此来提高学生对于英语课堂的兴趣。

二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

1.教师要注意激发学生学习英语的兴趣

英语是一门以语言教学为主的学科， 是初中生的必修科目，学习英语可以帮助学生了解国外的风土民情，还可以提高学生自身的修养。但是，相对于其他学科而言，英语的学习比较枯燥，是阻碍学生自主学习的因素之一。如何消除学生在英语学习时产生的枯燥，是需要初中英语教师一直研究的课题。俗话说，兴趣是最好的老师。学生学习的兴趣可以激发学生内在的学习动机，促使学生全身心地投入到课堂教学中，并且还可以提高学生学习、理解、掌握、应用知识的能力，激发学生自主学习的意识。由此可见，学生学习英语的兴趣直接关乎到英语课堂教学的效果，并对学生学习英语以及相关知识有着重要的影响。所以，在初中英语课堂教学中，教师要注重激发学生学习英语的兴趣，并要不断培养、强化。教师可以为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围，让学生可以放心大胆的提问，从而激发学生的探求欲，激发学生的学习兴趣。教师还可以通过改变教学的手法，对教材不断创新，以此来吸引学生的注意力，消除学生学习英语时的枯燥感，培养学生的学习兴趣，从而提高学生自主学习的意识和能力。

2.帮助学生确立信心，培养其自主学习的意识

第一，教师要对教学情境的创建的加强，进行有侧重、分层次，不拘束的，既对中学生的学习兴趣充分调动了， 又让都有机会参与的分不同层次的学生参与，使他们每个人都可以体会到成功，从而确立自信心；第二，教师应该对授课水平和指导中学生自主学习的方法不断提高，达到导入课题，新颖别致，恰当的指导方法，对启发性的点拨强，应该细心地创造中学生自主学习、自主探索的气氛。另外，教师应该要调节师生关系，师生情感要融洽，使中学生大胆放开和大胆探索，主动地追求知识。在初中英语教学中，应该进行学习目的性教育和理想教育，运用一些时代的学习典范，来引起中学生强烈的自主学习的动机，从而来培养中学生自主学习的意识。

3.引导中学生要弘扬个性，加强对自主学习的习惯养成

在初中英语课堂教学中，教师应该尽可能地运用英语组织教学，对对话表演、小组讨论、适当的朗读背诵紧凑安排，促进中学生能够自主地说、读、写，培养说、读、写的好习惯。由此同时，中学生需要培养根据上下文来推测一些词语在这个句子中的词义的习惯， 因为中学生拥有了一种好习惯是阅读中处理好單词，这样就能降低课外阅读难度，迅速提高了阅读的能力。

4.多途径的综合应用

多形式的系统教学方式，能够使得初中学生对英语的学习产生充足的积极性和热情度，还能够对其自主学习能力的培养起一定程度上的推进作用。因此，初中英语教师应该打破传统枯燥的教学模式，将现代较为实用以及富有创新的元素融入到英语教学当中，通过多种途径的英语教学方式，来对学生进行英语知识的传授，将知识传授与学生灵活应用以及自主学习等能力有机地结合在一起。换言之，就是指初中英语教师在进行授课的过程中，可以穿插一些能够促进学生能力培养及发展方面的活动。例如，给学生布置有关英语主题的研究和讨论，可以让学生积极主动地组织起来，并展开激烈的分析讨论，能够培养学生自主学习和自主思考的能力； 在授课时，可以举一些实例，在实例的基础上进行英语方面的分析及有关英语知识方面上的传授，通过实例的分析能够更加吸引学生的好奇心和兴趣，可以让学生就实例展开讨论，推进其主动发现问题、理解问题、处理问题方面的自主性； 在学生遇到英语有关方面的困难时，教师可以指导学生主动分析和解决的能力，使得学生能够积极去找寻有关方面的信息，能够让学生的英语知识得到极大程度上的巩固和应用，从而实现教师提高英语知识授课效率的同时也加强了学生自主能力的提升，双管齐下，取得很好的成效。

总而言之，初中英语课堂教学应遵循“以生为本”的教学理念，以学生为主体，让学生在英语语言环境中感受语言的魅力和价值。教师要将英语课堂演变成一个交际的小舞台，让学生在合作、探究的过程中进行对话、阅读、表演等练习，并根据教材内容选取合适的自主学习策略，激发他们内在的语言学习兴趣和潜能，让学生在自主学习的过程中体验自信和成功的喜悦，从而优化自身的英语知识结构，由“学会”转变为“会学”，提升学生自主学习的适应能力和创造能力。

参考文献

[1]薛璐. 英语教学中学生自主学习能力培养研究[J]. 成才之路. 2017（03）

[2]王丽. 如何让自主学习激发学生学习潜能[J]. 基础教育论坛. 2016（35）