解读分享理念下的中职学校管理与建设

万敏

（乐山市沙湾职业高级中学 四川乐山 614000）

摘 要：近几年来我国的教育改革进程在不断深入，中职院校作为培养实用型技能人才的重要教育摇篮，其教育水平、管理水平也是社会各界人士所关心的热点问题。教育人士发现利用分项理念进行中职院校的管理与建设可以将管理水平以及教育水平大幅提升，并在院校内部形成完善的教育管理体系，也能促进学生获得全面的发展。综上所述，本文将基于分享理念，对中职院校的管理以及建设问题展开简单的分析，以期促进中职院校获得更好的发展与教育管理水平的提升。

关键词：分项理念 中职院校 管理与建设 分析

引言

中职院校作为培养高素质、高技能人才的重要教育摇篮，在中职院校进行管理与建设工作的过程中，由于各方面因素的影响还存在较多问题，使得教学与学生管理水平无法提升。而利用分享理念可以将中职院校管理与建设过程中的问题有效解决，并促进学校的全方位教育管理水平得到提升。

一、分享理念内涵概述及实现途径分析

1.分享理念内涵概述

分享理念的核心内容便是将有价值、优质资源与他人进行分享，从而获取更加富有价值的东西。在进行分享的过程中，不仅可以对实物分享，同时也可以对价值、理念、方案、计划等多方面分享。对于在中职院校中开展的分享活动来说，主要是将教师的教学经验、管理经验[1]、心得、体会等方面进行分享。这种分享方式是將态度、素质、境界得到升华的主要表现形式。

每个人对事情的看法与处理态度都是不尽相同的，从而也可以将该人的想法、境界与素质充分反应出来。将个人拥有的经验等方面对他人进行分享，形成与他人之间的共赢与合作状态。分享理念不仅是个人素质的主要表现形式，也可以将看做团队与行业的文化特征，也是运作、管理、建设的有效机制。而在中职院校中进行分享，是将知识性精神类的产物与他人分享。

2.分享理念实现途径

要想使分享的行为能够持久进行，便需要分享的人具备良好的分享习惯，只有在分享过程中达成共享的状态，才能使团队整体享受到共同的文化理念。因此团队的领导者只有采取相应且有效的措施，将分享理念作为交流的主要途径与共同的价值观，才能促进分享理念在团队中得到长远、持续的发展。而对于中职院校来说，其中的行为人便是对校园内全体教职工的统称，而团队的领导者便是中职院校的系领导、院领导、校长。

二、利用分享理念对中职院校进行管理与建设的方法

1.构建分享理念校园文化

在利用分享理念进行中职院校管理与建设过程中，应将分享理念作为基础，并在学校内部的各个场合，通过会议、活动等方式对分享理念进行大量倡导，从而在校园内部形成分享理念的校园文化氛围[2]。通过这种方式让中职院校的全体教职员工将分享理念的真正内涵充分理解，并将校园文化的分享作为教育管理开展工作的主要目标，从而在学校内部构建完善的教育与管理体系，促进学校的建设水平大幅提升。

2.对教师职业生涯合理规划

要想将分享理念的内涵以及作用充分发挥出来，并提升中职院校的管理与建设水平，中职院校应将教师的自身成长规律当做基础，对教师成长的全过程予以扶持与帮助，并基于教师更加充分的理解与关爱，还应构建完善的制度进行支持。除此之外，中职院校还应将自身的实际发展情况，对教师进行培训与规划，帮助教师将自身的优势与价值充分实现，可制定三年、五年等期限的规划，通过教师的成长规划与学校的成长规划有机结合，实现学校与教师的共同发展目标与自身价值的实现。中职院校还应针对青年教师采取一对一形式的帮助，让其提升工作责任心与积极性，将自身的岗位职责更加充分地发挥出来，帮助其实现自身的人生价值以及理想。与此同时，中职院校还应带领全体教职工将自身的教学经验以及其他方面的心得、体会与他人进行共享，促成全体教职员工形成分享的良好状态，充分满足了分享理念的各项要求。

3.构建分享平台

中职院校在基于分享理念基础上对学校进行管理与建设的过程中，应定期或不定期在校园内部组织各种以分享为主体的活动。还可以通过成立分享论坛、分享平台的方式，提升校本课程的研究[3]、开发力度。中职院校还应大力开展社会社会实践、教学分享研讨会、分享交流等各种活动。通过这种构建分享平台的方式，让学校的全体教职工进行有效的分享，促进全体教职工进行共同的成长与发展，从而有效提升中职院校的管理、建设水平，促进中职院校获得进一步的发展。

4.将管理制度进行创新

在基于分享理念开展中职院校管理与建设的过程中，应构建完善的管理制度，还应将奖励机制不断优化、创新。在传统的中职院校管理制度中，主要是将命令式的组织方式作为管理模式，并将其设立在评价前提下。中职院校无论是技能专业、教学还是招生、实习等方面，在实际工作过程中，都存在较大的局限性与众多矛盾。为了突破这种矛盾便需要全体教职工进行不断的创新，并提升自主性与独立性。由此可见，如果中职院校依然利用传统的管理模式进行管理与建设，不能顺应时代的发展潮流，也无法将相关工作的水平进行提升。因此，只有基于分享理念构建出完善的管理制度与运作机制，才能提升中职院校的整体管理与建设水平。中职院校应将各项工作之间存在的差异性进行详细分析，将学校内部各个部门之间的岗位职责明确划分，才能在校园内部形成完善的管理体系，从而达到分享理念的标准与要求，促进中职院校的管理水平得到提升。

结语

在中职院校进行管理与建设的过程中应用分享理念，可在校园中形成良好的分享状态。学校应构建有效的分享平台与完善的管理制度，才能促进分享理念在校园内部进行流通与发展，使全体教职工、学校可以共同进行发展与成长，并促进中职院校获得更加长远的发展。

参考文献

[1]肖建军，骆习群. 基于分享理念的中职学校管理与建设的思考[J]. 职教通讯，2012，14：1-3.

[2]杨章玲.新教育理念下中职学校图书馆的建设[J]. 广西教育，2014，10：50-51.

[3]宋明.“生本教育”理念下的中职学校教育管理模式[J]. 吉林教育，2014，17：101.