浅谈提高初中数学教学有效性的策略

马丽威

（辽宁省海城市腾鳌三中 辽宁海城 114200）

摘 要：随着我国课程改革的开展逐步深入，初中的数学教学过程主要是以学生为中心，数学教师把握教学的主要方向，运用各种教学技能让学生更加积极主动地学习数学知识，让学生活学活用，从而全面提高学生的数学水平和综合素质，这一目的成为广大从事初中数学教育工作者的最终目标，为了在课堂中实现这一目的，必须提高在初中数学教学过程中的有效性。本文主要基于笔者在这些年来初中数学教学实践过程中的经验和教训，在硬件设施、学校环境、备课、教学实践等诸多方面讲解自己对提升初中数学教学有效性的独到见解，希望可以对提高我市初中数学教育事业贡献出一份力量。

关键词：初中数学教学 有效性 心得体会

经过我国以至于全世界从事数学教育工作者的长期实践和探索，大家对数学教学有效性的认知主要是：1.在课堂中运用多种教学手法，激发学生对于数学这门自然学科的兴趣，让学生有兴趣全身心投入到数学学习过程中，由被动学习转变为主动学习；2.教师在组织课堂的过程中要本着连贯一致的原则，并且应具有一定的应变能力；3.力求学习氛围更加积极向上；4.提高学生对于数学知识的理解和领悟，避免死学，提倡活学活用，提高学生在生活中用数学这一工具解决现实生活中遇到问题的能力。[1]

一直以来我们对于评价初中数学教学有效性的主要标准就是学生在数学知识的掌握过程中是否有进步。对于初中数学有效性的另一种理解就是，力求在尽量短的时间内，让学生花费尽量少的时间和精力掌握更多的数学知识。在现在的教学实践过程中为了提高初中数学教学的有效性我们可以主要从如下若干方面入手。[2]

—、在课堂中创造有趣的教学情境

初中数学教师不应仅仅局限于应试这一传统思想，要在平时的教学实践中注重培养学生解决问题时的逻辑思维，要通过设立有趣并富有深意的课堂教学情景，激发学生的学习热情，让解决问题的思想在学生脑海中留下深刻的印象。例如在课堂中将课本上的知识融入到一定的场景中并提出问题，将学生分组令其分组探讨和研究老师提出的问题，通过分组探讨这一方式可以加深学生对于问题的理解和印象，提升学生的团队合作能力和逻辑思维能力，活跃课堂气氛。在進行初中数学教学过程中，教师应该本着寓教于乐的原则，既要保证教学过程的有效性又要提升教学过程的趣味性，让同学们在民主、活跃的课堂中积极的分析和探讨问题，踊跃的回答问题，深入的反思问题，让学生们充分感受到学习数学带来的乐趣和成就感，尽可能挖掘每个学生对于数学学习的潜能。

记得我在教授乘方这一知识点时，我通常会拿起一根粉笔，让同学们假设将这根粉笔翻转50次，会达到多高的高度这一问题。课堂气氛迅速被活跃起来，同学们纷纷对问题进行探讨和分析。

作为数学教育工作者还必须要重视对于发散思维的培养。例如在教授平行四边形各种性质的时候要将知识点拓展到菱形等近似知识点的课程中，让学生们举一反三，这样会将各个知识点串联在一起，便于学生的理解和记忆，让知识点构成一个整体，扩充学生的知识储备，并且可以加深学生对于课本知识的理解。

二、精当的教学准备

在教授初中数学的过程中，作为老师在备课过程中要做好充分的准备，做到一切知识点基于教材，对学生的学习情况和领悟能力做到心中有数。在备课过程中要对课本中的各个知识点了如指掌，只有老师在备课过程中全面并且深刻的理解知识点，在教学过程中才能清楚透彻的将各个理论清晰的叙述出来，并且对于课本的主要考查点和难点要对学生着重分析和说明，只有做到这点才能实现数学教学的有效性。

我觉得，根据学生的学习能力和水平的不同，因材施教，掌握班级每个学生的学习情况，学生在学习过程中的差距是必然存在的，对于学习成绩不同的学生，要制定不同的学习策略，缩短个体之间的差异，了解学生的认知规律是保证初中数学教学有效性的重要因素之一。在每节课之间设计好必然的联系，让学生在一堂课的开头会回想起上一节课的主要知识点，让学生的知识结构更加扎实。充分理解与掌握教师、学生、教材、课堂这几者的关系是提高教学有效性的重中之重。在进行课时分配和教学进度调整的过程中要综合考虑学生对于知识点的掌握情况和课程的难易程度，有针对性的进行调整和构思，并且在教学设计时要注重增加师生的互动环节，结合教学目标精心设计互动环节，提升师生情感和教学效果，从而提升初中数学教学的有效性。

三、合理适当的教学方法

在进行初中数学的教学过程中，不要拘泥于单一的教学方法，要在教学实践中不断探索和发现高效的教学方式，充分发挥学生在学习过程中的创造力，不断创新教学方法，尽可能多的提供学生自己分析和解决问题的时间和机会。根据不同的学生群体制定不同的教学方法，如采用“分层教学法”让每个学生切实感受到老师的关怀和引导，激发每位学生对于数学学科的学习热情，促进每个学生的全面健康的发展。

参考文献

[1]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012（16）.

[2].岑志庆.新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略研究[J].考试周刊，2007（49）.