浅谈插图在小学语文教学中的作用

（甘肃省积石山县癿藏小学 甘肃临夏 731100）

摘 要：在小学语文阅读教学中，有很多课文配有插图，这些插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于小学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点。教师可根据这些课文图文并茂的特点，充分挖掘课文插图的实用价值，使学生在新、异、奇的情境中生动、形象、具体地掌握知识，从而达到为教学服务的目的。

关键词：小学语文教学 插图 教学资源

在小学语文阅读教学中，有很多课文配有插图，这些插图鲜活、直观、富有儿童气息，易于小学生观察理解，与文质兼美的课文相配合，具有形象性、直观性的特点，是小学语文教材的有机组成部分。因此教师在深入解读文本的同时，还应研究图文关系，准确地把握插图设置的目的和作用，抓住插图使用的切入点和落脚点，并在教学中合理充分地发挥插图的作用，促进语文教学。

一、借助插图，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师，有了兴趣和爱好的推动，才有希望跨上成功的道路。”儿童的世界是一个色彩斑斓、生机勃勃的世界，而现行教材所配备的每一幅插图，不仅符合小学生的年龄特点，而且极大地迎合了孩子们纯真的心理，激发了他们强烈的好奇心。所以执教者如何抓住有效契機开启学生们兴趣的阀门，这是教学成功的重要一环。[1]

如教学《滴水穿石的启示》一课，书中配有插图，插图内容与本课紧密相连，教师以插图导入，让学生仔细观察插图，引发学生思考：“这块石头长相奇特，是如何形成的？”根据课文题目“ 滴水穿石”引发想象：“ 水滴真的能将石头滴穿吗？这是一个怎样的过程呢？”学生在进行思考的同时，产生对文章内容的兴趣，迫不及待地等待教师讲解，以此形成一种期待，接下来文章内容的讲解自然水到渠成，事半功倍。[2]

二、借助插图，培养学生的想象力和观察力

图片与文字相比更具有形象性。教师在教学中引导学生观察课文中的插图不是简单的帮助学生理解课文的内容，同时也是在培养学生的观察能力。因此，教师在引导学生看课文插图时，要有意识地培养学生的观察能力，同时指导学生掌握良好的观察方法，培养学生认真观察的习惯。如，从小学二年级开始就要培养学生有顺序地进行观察的能力。引导学生由远及近、由主到次的观察顺序，同时，引导学生在观察图画的时候思考隐藏在图画背后的故事，通过自己的想象以及日常生活的积累让画面活起来，增强学生学习语文的趣味性。

三、借助插图，帮助学生理解课文内容

小学生是一个较为独特的群体，他们热情单纯，积极向上，充满活力，但他们的思维能力低下，对于生硬的文字语言并不能很好地理解，他们更喜欢课文中生动形象的画面，课文中的插图有的是单幅的，有的是双幅的，还有的是连续几幅的，但是每幅图画都包涵了课文中的不同内容。根据这一特点，在学习配有双幅图以上的课文时， 我们不仅可以让学生来说说每一幅画的大概内容， 还可以让学生找找课文的哪几个自然段写了这幅画的内容。比如在学习语文一年级下册的第7 课《棉鞋里的阳光》时，我们可以巧妙地用好文中的两幅图。分别出示这两幅图先让学生说说：图上说了什么内容呢？ （第一幅讲的是妈妈给奶奶晒棉被，第二幅图讲的是小峰给奶奶晒棉鞋。）再让学生找找课文哪几个自然段写了第一幅图中的内容？ 哪几个自然段又写了第二幅图的内容呢？ 经过这样的引导，学生对课文内容便有了很清晰的思路；如学习语文二年级下册的第32课《阿德的梦》，这是一篇略读课文，本身不需要对课文细节了解得多么详细，课堂目标是通过阿德做的梦来了解科学，培养学生对于科技创新的兴趣，课文每段话都配备了插图，即使学生不读课文，直接看插图也是可以看懂文意的，不就像孩子喜欢看的漫画吗？这样理解课文就一点难度都没有了。

四、借助插图，培养学生的审美能力

语文教育的目的就是要引导学生追求真善美，是德育与美育相统一的教育。如果在小学阶段没有对学生进行美育教育，将不利于学生全面的发展，因此，在小学教育阶段，教师要通过灵活合理的运用教材，进行美育教育，在教学中引导学生积极主动的接受美的熏陶和感染，引起学生对美好事物的追求。这就需要通过插图的形象性来陶冶学生的审美情趣，目前语文教材中的插图很多，都是值得研究和欣赏的艺术，同时，插图又不仅仅是一张图片，它与课文内容与文章的意境相符合，学生可以有效地运用插图实现与文本的对话，增加对文本内容的体验和感悟。

五、借助插图，向学生进行道德品质教育

在对小学生的教育中，德育首当其冲，处于非常重要的地位，教师要随时随地利用课本中的知识对学生进行思想品德教育，让学生学会如何做人。根据小学生的思维特点，总结出小学课本中的插图，除了其基础知识教育功能外，更重要的就是其中丰富的思想教育内涵。教师应抓住课本中的插画这块德育阵地，对学生进行思想品德教育。如在课本里用得最多的学校生活场景图中，用国旗对学生进行爱祖国、爱人民、爱中国共产党的爱国主义教育；用体育运动对学生进行体育锻炼安全及卫生的教育；用整洁干净的校园对学生进行讲卫生、爱环保的教育；用师生间、同学间彼此打招呼对学生进行简单的礼仪教育等等。此外，插图中还有中华人民共和国地图、南京长江大桥图、司机叔叔节油图、农民伯伯种田图、排队买票图等，这些都是向学生进行思想品德教育的极好素材。在教学中要注意抓住时机，有机联系，渗透思想品德教育，让教学和德育有机地整合起来。

总之，小学语文课本中的插图对小学生学习知识来说是一种非常珍贵的资源，教师必须充分认识到它的重要性，并把它很好地利用到课堂上，它不仅能使抽象的知识变得生动形象，而且打破了学科界限，有效的实现了课程整合，它的作用不容忽视。我们要认真钻研教材，重视和挖掘课本插图中蕴涵的积极因素，提高学生各方面的能力，促进学生在德智体美劳全面发展。

参考文献

[1]周林.利用课文插图打造有效课堂.新课程研究·教师教育，2009（3）.

[2]刘金辉.新实验教材插图在教学中的作用.广东教育， 2004年第06期

作者简介

张海龙 工作单位：甘肃省积石山县癿藏小学 研究方向：小学语文