大学英语图表类作文写作特点及技巧分析

摘 要：英语图表类写作对英语语言基本功的要求高，对写作者的逻辑推理、综合分析、知识储备等也均有较高要求，本文结合在“全国高职高专英语写作大赛”中获得的一些经验，对英语图表类写作特点及技巧进行分析，希望能对高职高专英语写作教学带来一些启示。

关键词：英语图表写作；写作特点；写作技巧

“全国高职高专英语写作大赛”是由教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会主办，外语教学与研究出版社协办的国家级英语技能竞赛，自从2010年创办以来，该比赛引起了强烈反响，我校也一直踊跃参加重庆市的选拔赛，并曾取得了重庆市选拨赛一等奖的骄人成绩。通过几届比赛的历练，我校公共英语教师在培训学生参赛方面也积累了十分丰富的经验，尤其是占比重最大的图表类写作，为高职院校公共英语写作课程改革带来新的思考。

图表类写作分值在该比赛中所占比重最大，为50%，该题型种类多，涉及题材广，写作难度高，对参赛学生提出很高要求。图表类作文主要分为饼状图、柱状图、曲线图以及图表四大类，所涉及的题材涵盖了经济、社会、文化等多方面的内容。通过在培训过程中的探索、总结，可以发现图表类作文的写作具有以下特点：

1 规范性与开放性并存

几乎所有的图表类作文的题目要求都具有一定的“套路”模式：首先给出一段描述性的题目要求，对该图标进行一个简单介绍，但是一般不会涉及到图表中的数据细节；然后提出要求：首先请描述图表中的重要数据以及其不同或变化，然后阐释该变化的原因，最后根据变化的原因，结合个人观点，得出结论并进行预测。这一系列的题目要求便是图表类作文的“套路”。仔细分析题目要求，不难发现，其实根据题目所引导的思路，在整个写作过程中，是遵循规范与表达个性观点共存的：描述图表中的数据及其不同以及变化趋势是遵循规范的表现，在这一部分很难展示出个人观点；但是在第二部分的分析原因以及第三部分的做出总结并分析趋势便体现了该题目的“开放性”，因为就某一现象是智者见智仁者见仁的，是与个人的受教育背景、知识面、认知能力、体悟能力等息息相关的，也正是这两部分真正能够反映写作者的水平，拉开差距。

2 重点考察逻辑思维能力

图表类作文题目的首要要求便是“分析数据的不同及变化趋势”，该要求重点考察的是

作者的逻辑思维能力。如：2016年公共英语组复赛样题：

Directions： The chart shows the results of a survey into the number of Chinese

tourists traveling abroad and foreign tourists coming to China from 2008 to 2012.

Read the chart and write a short report （more than 350 words） about the results.

此题要求学生分析历年中国游客出国旅游以及外国游客到访中国的趋势变化，并写成一份报告。仔细分析该柱状图会发现，需要进行两个数据的双向对比：首先要对比从2008年至2012年中国游客出国旅游的数量变化以及外国游客到中囯旅游的数量变化；同时还要对比每一年这两个数据的不同。只有通过这样的双向对比，才能够实现横线及纵向的全方位分析。有些曲线图所涉及的数据多，走势复杂，如果没有清晰的逻辑分析能力，很容易就将这些数据搞混淆。

3 要求写作者有较丰厚的知识储备

所有图表题的第二的环节均是对不同数据变化及走势进行原因分析，这就考察学生平时的知识储备以及相关经验积累了。比如分析上题中中国游客到访国外数量增加的原因，就可以从中国经济发展迅速，人均生活水平提高，需要开阔眼界的需求增加以及许多外国国家环境优美宜人、放宽中国人入境政策等因素分析；而外国游客到访中国始终人数偏少的原因可以從外国人普遍对中国知之甚少，中国优秀旅游业开发力度小难以吸引外国游客等原因着手分析。针对以上特点，可以总结出英语图表类作文的写作技巧：

1、写作重视语言的规范性

所有图表都涉及到专业术语，如pie chart， segment， bar chart， axis， vertical， line graph， solid line， broken line， table， row， column 等描述图表的词汇；increase， go up， soar， rocket， decrease， decline， go down， slump， plummet， crash等描述数据变化的词汇；steadily， suddenly， slowly， dramatically， significantly 等描述数据变化幅度的词汇等。要想准确的描述一个图表，必须使用上述专业词汇，使用精准的语言进行详细描述。

2、分析时需要有清晰的思路

面对不同图表中的各种数据，学生在赛前训练时就应该有意识的训练清晰的分析思路，首先应该对图表中的不同数据进行仔细分析，对每个数据的变化了如指掌，并在分析时考虑该变化或不同的原因，做到分析时有条不紊，有理有据。

3、充分调动自身知识储备

在分析原因及趋势环节需要学生有较宽的知识面，学生在写作练习时也要注意打开思路，练习多角度思考问题的能力，避免将自身的思路禁锢在一个方面或一个角度。平时也要多阅读范文，多看英文报纸、新闻、杂志等，拓宽自身的知识面。

英语写作并非一蹴而就，英语图表类写作更是对写作者提出较高的要求，因为它不仅考察学生的英语语言基本表达能力，更考验了学生的逻辑推理能力、综合分析能力、相关知识转化能力等。要想写好英语图表类文章，必须在注重语言积累的同时，有意识的培养自身的逻辑推理及批判性思维，做到广泛阅读，勤于思考，并善于将自身的知识积累转化到写作中去。

参考文献

[1]欧妍. 对高职高专公共英语写作教学的思考[J].职教通讯，2015.（18）

[2]张严心.英语写作大赛对英语写作教学的启示[J].北京劳动保障职业学院学报，2014.（2）

作者简介

胡璐（1987-），女，汉，山东，研究生，助教，重庆商务职业学院，研究方向，英语教学法，英汉对比，翻译理论与实践。