小学数学中游戏教学法的运用

文/钟开俊

小学数学中游戏教学法的运用

文/钟开俊

随着素质教育的进一步发展，教学不再是简单的知识灌输，而是要激发学生的学习兴趣使之能够自主学习，主动探索知识。小学阶段，学生以形象思维为主，注意力不集中，在课上容易开小差。基于此种情况，教师应该积极的将游戏引进到教学中来，改变传统的教学方式，提高课堂效率，成功激发学生的兴趣。让学生能够在游戏中获得知识，在轻松的环境下学习。因此，在小学数学课堂中，游戏教学法的运用显得格外重要。

小学数学阶段的特点以及学生的特点，由于小学生年龄比较小，缺乏一定的数学基础，因此小学数学对于很多学生来说是枯燥无味的，部分学生在课堂上无法集中注意力听课。相比之下，学生更倾向于玩一些游戏，游戏更能激发学生的兴趣及注意力，所以在课堂中引入“游戏教学法”是至关重要的。

1 游戏教学法对小学课堂的意义

小学数学是一门很抽象的理论学科，与语文学科不同的是，它更注重的是系统性和抽象性。在小学课堂中引进游戏教学法，将学生认为枯燥无味的数学课堂，变成寓教于乐的课堂。教师在充满趣味性的游戏中达到传授知识的目的，同时又营造良好的学习氛围，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，有利于学生学习效率以及成绩的提升，促进学生自身的全面发展。

2 将游戏教学法运用到教学中的策略

游戏教学法能够激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，能够使学生主动学习知识，主动吸纳知识的养分。尤其对于小学阶段的学生来说，兴趣更为重要。那么，如何将游戏教学法运用到教学中至关重要。笔者结合多年的教育教学经验，从以下几个方面展开。

2.1 运用游戏教学法，增加学生学习兴趣

在小学课堂中，教师的教学导入能够将学生吸引到课堂中来。所以教学导入直接导致整堂课的教学效果。在小学数学的课堂上，教师所准备好的游戏也需要创造一个环境去导入，这样显得更加自然，不会感到很突兀。为游戏创造适宜的环境，让学生能够在真实的学习和生活中开展游戏。这也要求教师在设计游戏时应使游戏有足够的趣味性，激发学生的学习兴趣。

比如在人教版一年级“0的加减法”中，创造一个适合的游戏情景，让学生在情景中解决问题，体会数学与生活的联系。在课堂上，做小猫钓鱼的游戏，小猫没有钓到鱼，那么可以用几来表示，小猫和妈妈一起去钓鱼，妈妈钓了三条鱼，小猫一会跑，一会跳，一会采采花，一会捉捉蝴蝶，结果小猫一条鱼也没钓到，请学生一起做游戏，两个同学为一组。那么小猫和妈妈一共钓了几条鱼呢？学生：钓了3条鱼，那么列式计算的话是多少：0+3=3。

这个教学过程就是运用游戏教学法增加学生学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生更好的掌握学习知识。

2.2 运用游戏教学法，帮助学生更好的理解教学内容

教师课前要准备好这节课的游戏以及要讲授的知识。运用游戏教学法，更加直观的展示所教授的内容，帮助学生能够更好的理解教学内容。

比如，在人教版“10以内的加减法”的课堂教学中，老师采用游戏教学法，给每个学生发5个苹果，互相交换，让学生能够直观的体会到数学与生活的联系。手中苹果的变化，也是加减法的运用，在交换的过程中，学习到加减法的知识，并且保存在头脑中，不易忘记。在游戏过程中，更加直观的展示了教学的内容，让学生在游戏的玩乐中学习到知识，更好的去理解所教授的内容。

2.3 运用游戏教学法，帮助学生集中注意力

在课堂中引进游戏，能够吸引学生的注意力。使学生的注意力能够集中在课堂上。小学生的自制力比较差，在课堂上开小差，以及这个阶段的学生以形象思维为主，更喜欢一些能够看得见、摸得着的东西、抽象思维能力较差。而小学数学恰好是一门抽象的学科。这就要求老师在课堂教学中，需要把抽象的数学理念用形象的思维方式表达出来，让学生更加易于接受和理解。这就是在小学课堂中引进游戏教学法的原因之一。游戏更接近与孩子的天性，学生喜欢玩游戏，游戏更能够吸引学生注意力，这作为课堂的切入点更易于学生学习和理解。

比如，在教学中遇到难理解的数学知识，游戏教学法成为学生更能接受的学习方法。目前，众多学校的教室里都安装了多媒体设备，这也为游戏教学法奠定基础。情景游戏利用多媒体的技术播放声音、动画、视频、图片等来创造形象生动的情景，让学生在情景下做游戏，用游戏的方式集中学生的注意力，激发学生的创新思维能力。学生可以在情景中获得知识，同时提高课堂效率。

2.4 运用游戏教学法，帮助学生巩固知识

在课堂开展游戏教学法可以通过竞赛游戏的方式激发学生的好胜心，让学生能够在相互的竞赛中对学过的知识更加熟悉和巩固。游戏教学法更具有创新性、开放性和互动性，能够更好的让学生融入课堂学习氛围的同时，又不会抹杀学生的创造力。开展丰富的课堂教学活动，让学生在良好的氛围下创造性的学习，能够培养学生的创新思维，帮助学生巩固之前学过的知识。

比如，在填未知数的课堂教学中，采取游戏竞赛的方式，巩固学过的知识。将全班同学分成三组，然后进行拍手游戏，先制定一个数，然后由老师先拍手，然后学生出手指，要求手指的个数加上老师拍手数等于一开始所制定的数。游戏竞赛在课堂上异常激烈，学生们飞速运转的头脑，让老师都为之惊叹。在游戏的忘我中巩固知识，潜移默化的学习。

本文简单介绍了游戏教学法对于课堂的意义，也列举了如何在教学中运用游戏教学法，希望能够帮助研究此类课题的教师提供一定的借鉴作用。

（作者单位：四川内江资中县球溪镇张家小学）