“互联网+教育”背景下网络教学创新团队建设研究

李广琴++黄兴娟++王磊

摘 要：教育与互联网相融合能够更好地顺应时代潮流，展现出更为丰富的教学内容。同时，此种方式亦要求高校提高自身能力，在授课方式、师资队伍等多方面提升自我。当前高校存在一定的不足，需加紧改正，在实践中找寻正确的发展方向与目标，制定相应对策，更好地进行网络授课。

关键词：网络授课；科研团队；对策

中图分类号：G434文献标识码：A

一、高校授课队伍创新的必要性

1.有利于提升整体实力

利用互联网授课能够创新教学方法，形成更为系统与全面的体系。进行教学改革能够将师资队伍管理、教学内容整合等一系列问题重新梳理，依据学校自身发展标准而制定出更为详细且具有针对性的内容，从而提升学校的整体实力，更好地为学生服务。同时，网络化发展在国家各个领域运用广泛，已成为当下发展的潮流。所以，高等学校在教学创新方面更应着重关注互联网的运用与发展。对于高校而言，应用互联网授课更是形势所趋，让学生在学校的有限时间内接受更多利于其未来发展的知识，是当下需重点关注的。高校应创新授课模式，让学生掌握到更为实用的理论，从而提升整体的学生素养与水平，提高整体实力。

2.有利于师资团队的发展

教学的方式需要创新就要求所有教师共同商讨改革的具体内容及方式。这便在无形中促进了教师间的对话沟通，使其逐渐培养合作精神。拥有合作精神后，教师在团队协作方面亦会有所提高，从而形成良好的师资团队，在科研方面便会有较好的发展。在进行教学改革的过程中，所有教师发表自己的观点与看法，在对话中定会产生分歧与矛盾，但也会在这个过程中逐步抛去错误的理念，形成正确观点，完善自我意识。

二、实现授课队伍创新的对策

1.培养优秀人才

授课队伍创新要形成一定的规模与体系就必须培养优秀人才，让其带领整体的队伍进步。第一，拓宽培养渠道。学校在找寻与发展优秀人才时，可以将目光向外延伸，如聘请其他高等学校的教师，让其作为学者定期举办讲座，将自身的理念与思维传递给教师，从而提高学校整体的师资能力。第二，发展实用型教师。教师队伍的发展不单是让教学的水平与能力得到提升，同时还需在实践方面有良好的发展。理论与实践相结合，发展出拥有实践能力的教师，使得学校教育方向注重于培养实用型学生。学校可聘请与教学科目有关的专业人员加入科研队伍，指导实践的发展，提升整体的研究与创新能力，更好地完成任务与要求。第三，提高专任教师能力。让全体专任教师进行知识的二次学习，完善自我教学能力。增强专任教师的授课素养，既能够更好地服务学生，又可以提升整体师资队伍水平。

2.健全管理体制

第一，为授课队伍创新的开展提供保障。健全相关的管理内容与要求，让授课队伍创新在实践时有更好的后方保障。如为实践的开展提供良好的条件，资金方面亦给予充足的保障，避免因费用不足而影响实践的开展。同时给予队伍充足的时间，部分学校为尽早得到相关的实践结果，要求科研团队用最少的时间得到最新的研究成果，此种方式无法保障活动的精准性。因此，学校应给予科研团队足够的时间，让其得到准确的创新内容。第二，设立内容工作体制。在实践开始前制订详细的计划，并严格按照规定进行。如可在业余时间阅读与科研有关的优秀书籍，在其中找寻适合自我发展的内容，同时与各个成员对话交流，分享内心的感受。

高校在自我发展的过程中应融入互联网，形成一定规模的网络教学方式。让教师授课更为便捷，且利于培养实用型学生，使其能够更好地步入社会。同时，应着重关注授课队伍创新，提升教师的整体素养与能力，让科研队伍形成一定的规模，更好地发展与创新。由此可以看出，网络教学应与创新科研队伍共同发展，使得高校拥有更高的水平与能力。因此，应在实践中准确认知授课队伍创新的重要性，并依据本学校自身的特点进行分析，制定出适合其发展的内容。

参考文献：

[1]吴一凡，王清平.“互联网+法治教育”：衔接、构建及路径[J].华北理工大学学报（社会科学版），2016（6）：9-13.

[2]郑宁国.“互联网+教育”背景下电大教學创新团队建设研究[J].辽宁广播电视大学学报，2016（3）：9-10，54.