学校体育视域下“互联网+体育”的价值及发展研究

全海英，常江慧

（辽宁师范大学体育学院，辽宁 大连 116029）

博士论坛

学校体育视域下“互联网+体育”的价值及发展研究

全海英，常江慧

（辽宁师范大学体育学院，辽宁 大连 116029）

本文首先对“互联网+体育”的理论基础进行阐释，并对 “互联网+体育”在学校体育中对学生和教师的价值进行分析，最后为“互联网+体育”在学校体育中的发展提出相应的建议，以期为真正培养全面人才奠定基础。

学校体育；互联网+体育；价值；发展

随着社会的变迁，信息化时代的到来，互联网信息技术的快速发展,正在改变我们生活的环境和学习方式。李克强总理在《政府工作报告》中提出了“互联网+”这个新概念，之后“互联网+”在中国快速发展起来。随着国家对全面人才的需求，“互联网+教育”也快速发展，互联网打破了原有的结构跨界，与教育融合。体育作为朝阳产业，如何与互联网融合，更好地服务于学校体育，已成为我们面对的一个新挑战。

1 “互联网+体育”的理论基础

“互联网 +”是采用现代化的互联网通信技术，在与传统行业进行深度融合的基础上，促进传统行业的产业升级，进一步形成新的产业形态 。随着互联网掀起的信息时代，无数的传统行业被颠覆，衍生了“互联网 +”的新兴商业模式，而“互联网+”在体育领域中也兴起了“新常态”，如“互联网 + 体育产业”“互联网 + 体育场馆”“互联网 + 体育商城”“互联网 +体育传媒” 等越来越多的新生态正在逐步走入人们的现实生活中。但由于时间比较短，“互联网+体育”还在逐渐的摸索中。在体育教育教学中，互联网与体育的结合为学校体育教育增添新了的活力，丰富教学资源，影响和改变了学习方式，从而弥补了传统体育教育教学中存在的一些不足。互联网体育与传统体育的融合为培养全面人才奠定基础。

2 “互联网+ 体育”在学校体育中对学生的价值分析

2.1 满足学生个性化追求

学生的个性化追求相比于学习文化知识来讲更重要。学生存在个体差异性，每个学生在发展过程中都会形成不同的学习兴趣、爱好和需求。在体育教学过程中不仅要使学生掌握知识和技能，还要促进学生个性化的形成，满足学生个性化的追求，发挥学生的特长，获得良好的体育教学效果。“互联网+体育”的融合满足了这种需求，互联网具有开放性和自由性，为满足个性化提供了一个平台。体育教师在了解影响学生个性化追求的影响因素后，运用互联网教学，营造适合学生个性化发展的教学课堂，创新教学环境，为学生制订相应的教学目标、计划等方案，提高学生的学习心态、能力和技能等方面，调动学生的积极性，让学生获得良好的教育效果，促进学生身体、心理、素质等多方面的健康发展。在体育教学中使用互联网的创造性教学，让学生具备一定的体育知识和技能并充分发挥学生的个性化，使学生获得满足感，让课堂充满活跃的学习氛围。总之，“互联网+体育”教学的出现为体育教学中不断强调的创新教育和素质教育，满足学生个性化追求提供了一种途径。

2.2 提高学生的综合素质

互联网逐渐渗透到学校的教育中，如何提高学生的综合素质,已受到教育界的日益关注。学生的综合素质包含的方面很宽泛，主要包括德育、智育、体育、能力、运动与健康、审美与表现等基础性的素质。提高学生的综合素质有利于学生德、智、体、美、劳全面发展，符合社会发展及时代的要求。在体育教学过程中，学生在学习中面临着很多的困惑和障碍，而互联网信息技术的加入成为了新知识构建的载体，因为它既培养学生知识和技能，还加强了学生的信息加工能力、信息分析等能力，提高了学生学习兴趣、学习态度、学习习惯的养成及自主合作探究能力、人文精神等。“互联网+体育”教会学生鉴别信息、组织和处理信息的方法，对信息的获取和存取以及如何传递交流的能力。“互联网+体育”的快速发展为促进学生的综合素质的发展提供了硬件条件的保障。

2.3 促进学生自主学习能力

学生群体的参与意识比较强，但大多数是基于兴趣化的基础上。“互联网+体育”在教学中不仅能激发学生的兴趣，还能调动学生学习的欲望，从而发挥学习的主动性，让其学会独立思考。“互联网+体育”的教学模式可以使学生带着预习中的问题思考，善于从网络学习中启发自己思考、改换角度思考、培养学生的自主意识、全面激发学生的主观能动性，促进学生自主学习能力，为学生提供了获取信息、探索问题、自主学习解决问题等的认知工具。互联网的融入可以调动他们主动参与学习的积极性、主动性，使他们养成良好的自主学习习惯，开发创造性思维能力，形成终身学习习惯。互联网千变万化，符合学生的身心特点，能够使学生有探求知识的欲望，能以较高的效率全面发展学生的学习能力，自觉、自主地收集、提取与探究与内容相关的信息， 自己识别、分析问题条件，构建出从已知到未知的解决思路，在体育教学中培养他们主动学习、探求和主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。

3 “互联网+ 体育”在学校体育中对教师的价值分析

3.1 转变教师的教育模式

网络技术与学科教学的结合，不仅仅是单纯地把网络技术作为教和学的对象，而是要利用网络技术的发展为教学营造一种新型的环境，使传统教学与网络教学相结合，从而真正培养学生的创新精神与实践能力。学生是学习的主体，不是外部刺激的被动接受者，教师应成为课堂教学的组织者，真正成为指导学生建构知识体系的帮助者，而不是单纯的知识灌输者。在体育教学过程中，教师要根据教学的需要，利用互联网的资源，能够创设一定的情境让学生在这些情景中探究、发现，真正提高学生对学习内容的理解，提高学生的学习能力，使学生能良好地掌握知识和技能，培养学生创新精神和实践能力。教师要学会利用互联网教增加彼此的互动交流，在学习中，师生之间进行问题研讨等，达到快速、高效的教学目的。“互网络+体育”教学模式为构建活跃的学习环境提供了最理想的条件，是培养创新思维和创新能力的有效途径。

3.2 提升教师的现代化教育理念

传统的模式已经不能适应时代的新需求，要创造高素质的一代人，教师作为主导者，必须具备全新的教育思想和方式。“互联网+体育”在教学中发挥着重要作用，利用互联网现代信息技术的优势，促使教学任务更好完成，达到素质教育的目标，同时通过网络资源的共享，能进一步更好地建设并利用好教育资源，提高资源利用率，在体育教育教学活动中教师能够树立正确的教育观、人才观和健康观，强化学生的健康知识，提高健康知识和技能水平。学生是发展的人，要求身体和心理2个方面都要健康发展，在现代化教育理念下教师能在教育教学中使学生养成良好的健康习惯，促进学生身心发展，提高学生的社会适应能力，着重培养学生的全面发展的能力，以现代化教育理念的教育教学方法促进学生的自由全面发展。

3.3 提供求知学习的新渠道

我国教育资源当前不能满足教师学习知识的需求，而网络为教师获取新的教育手段和方法,提供了求知学习的地方,加强了教师与外界的联系，教师可以在任何时间、任何地点都能获得新的知识。教师可以在网上阅览各类有益图书，可以通过互联网同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想，提高教育效果，而且由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性多种特点，教师在没有充足时间学习下，可通过下载等方法将其知识进行储存，在有时间时候进行学习，既不耽误学习又不耽误上课。教师从互联网学习到新知识，提高了教师的知识和技能，促进高质量教学资源的充分流通。

4 “互联网 + 体育”在学校体育中发展的建议

4.1 转变观念，重视互联网体育教学

网络教学是目前国际上提倡的一种新型的教学方式，它能够给学生营造出一个生动逼真的教学环境，从而使教师顺利实施形象的教学，能够真正地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。网络教学相对于传统教学，教学手段直观新颖，能有效利用情景图像演示激发学生的学习兴趣，进一步开发学生的想象力和潜力，丰富教学内容，学生在自主学习中有效地利用网络进行探索学习。体育课程是当代教学中不可或缺的一部分，把网络教学引进教学中是非常必要的。随着我国网络教学普及，很多学校逐渐意识到体育网络教学的重要性，但是目前体育教学还是以传统教育为主，没有意识到体育网络教学的重要性，学校对网络教学的投入力度不大，主要以教师的直接教授教学方式为主，只是把网络作为一种简单的教学途径，利用程度不大，没有形成成熟的网络教学体系。所以，学校应该增强对网络教学的重视程度，转变原有的教学观念，让网络教学和传统教学相结合，利用业余时间让教师和学生多了解网络教学，形成正确的观念，促进体育教学的健康发展。

4.2 强化资源配置,设置合理的课程体系

学校的资源配置直接影响体育教学，注重提高学校中人力和物力的配置等。设置合理的课程体系提高学生兴趣，掌握知识和技能，利用互联网教学，在设置课程体系中以简单，易理解为目标，便于学生快速掌握理解知识和技能，灵活运用网络技术，丰富教学内容，在设置课程体系中，不能把传统教法全部搬到网络教学中，应真正地激发学生的学习兴趣，创造性，提高教学效率，在教学内容和课程设置方面要不断深化改革,提高教学质量和效益,培养出适应我国学校体育改革需要的体育人才。

4.3 重视互联网的双面性，优化教育资源

网络具有两面性,需要引起学校高度的重视。所以，要优化网络环境，互联网资源具有多元化、多渠道的特征，汇集了不同层面、不同形式和不同内容的信息资源，但是互联网具有双面性，互联网可以提高教学效果，增加教师的文化素养，提高学生兴趣性使其积极参与，开阔视野，获得自己的需求。但是，互联网也创造了一个虚拟的世界，与不认识的人进行探讨，学习未知的知识，而在这个虚拟的世界也存在不正确的网络资源。所以，在利用互联网教学时候，要选择正确的网络资源，正确对待和合理利用互联网，发挥其积极作用，优化教育资源。

5 结 语

互联网会向社会各个层面延伸，成为了未来的发展趋势，互联网的快速发展有效的扩宽了体育教学渠道，提高了教学中的创新性，为建设一支高效的现代师资队伍提供了基础，开启了适应社会发展的新型体育教育模式。

[ 1 ] 贺慨.”互联网+体育”产业的兴起与发展策略[ J ].体育文化导刊，2016，（5）：130-133.

[ 2 ] 邬贺铨.“互联网+”行动计划：机遇与挑战[ J ].人民论坛：学术前沿，2015（10）.

G807.4

A

1674-151X（2017）15-001-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.001

投稿日期：2017-05-13

全海英（1975—），副教授，硕士研究生导师，博士。研究方向：体育心理学。