教育信息化发展环境中的计算机课程教学改革

许丽+魏巍

摘要：信息化环境的出现为教学的改革提供了肥沃的土壤，但是如何在教育信息化不断进行发展的前提之下，对计算机教学进行课程改革，是目前我们噬待解决的一个问题。信息化时代之下教育是对于信息环境进行提升的最基本的前提，所以我们也能够知道，在信息化环境的发展的时代中，计算机课程的教学对于学生的发展也是非常重要的。我们处于信息化时代之中，所进行计算机课程教学的改革是教学改革中的重点，所以我们要对教育信息化环境中的计算机课程教学改革进行研究希望能够通过对于这一问题的研究可以让其他人对计算机课程改革有一个更加深刻的理解。

关键词：教育信息化；计算机课程；教学改革

随着教育信息化的不断发展，其已经逐渐深入到了学校中的方方面面，作为推进社会进行发展的核心的两大动力，网络以及教育其能够再深度与广度的层面对民族的命运进行一定程度的影响。但是从目前的情况来说信息技术在对教学情况进行渗透的同时也给我们带来了一定的困惑。这样的困惑值得我们对其进行思考，特别是对于计算机课程的教学，这也是让学生进行理解的前提。同时我们也能够看到虽然近些年来大多数学校对于信息化校园都有了一定的投入但是其教学依然存在着一定的问题。对此我们进行较为深入的研究。

1我国计算机课程教学弊端

1.1教学方法落后

经济的不断发展使得学校之中大多都能够配备多媒体教室，所以教师大多数情况之下通过多媒体进行教学，多媒体教学能够有效提升学生的兴趣，能够取得相对来说比较好的效果。但是计算机课堂不同，其需要学生的动手能力的提升。仅仅是讲述课程是无法满足学生的需求的。我们从这里也能够知道目前学生的主体地位没有被尊重，学生的动手能力也无法得到培养，这样极不利于学生的发展的。这种模式在教师多媒体教育之下形成了在新环境中的填鸭教育，这种教学方式是不合理的。

1.2重理论轻实践

计算机课程与其他课程有所不同，在计算机课程之中，其操作性更加强一些，进行计算机课程教学的重点就在于通过理论学习的实践将实践教学进行的更好。进行计算机教学大多数情况之下都会选择在多媒体教室，教师进行电脑的操作学生进行观看，但是这样的情况就很容易造成在学生进行操作之后依然不知道应当如何进行，并且对于上课中的一些重点内容的印象不够深刻，使得很多学生在理论知识的了解之中能够对课本的知识有一个更好的认知，但是在进行实际的运用之中我们却能够看出学生进行学习的效果并不是很好，对于这种现象我们需要进行反思，我们进行教学的目的在于让学生进行实践。但是目前的教学模式会让学生的应用能力较差，无法达到进行教育的目的。这种完全由教师进行主导的课堂模式不利于学生创造性思维的体现，并且会使得学生过于依赖教师没有自己的想法，同时陈旧的教学模式之中没有学生之间的协作与交流。进行学习的目的是为了提升学生的能力，但是这并不能起到这样的作用。对于学生的实践能力没有能提升。

2教育信息化发展环境下的计算机课程教学改革

2.1利用信息技术完善教学方案

计算机中的信息处理技术能够帮助教师，将黑板中的一些教材更加直接的体现在学生的面前，这样的教学模式能够丰富教师的教学手段，能够为其提供更加便捷的工具，使得计算机课程的教学能够从抽象变得具体。让教师所进行的教学能够具有一定的可调节性。同时其也能够让学生更加直观地对教学内容进行了解。改善教师的授课形式，对计算机课程教学中的单一的形式进行丰富。不仅方便了教师的教学而且能够对教师的教学方案进行完善能够有效促进计算机课堂中的教学成效，并对课堂的教学水平进行不断的提升，从而有效提高学生的学习能力让学生能够更好的对其进行理解。

2.2建立学习网站

在教育信息化的环境之下，学校必须对网络技术进行充分的利用，丰富教学资源，建立合适学生的网络平台。这样的网站不仅能够加强教师与学生的交流，并且还能够促进学生的自主学习，同时，在学习网站之中，教师还可以放置一些多媒体教案，或者是一定的电子文档，让学生能够对于自己不明白的地方进行多次的查阅，同时还可以多上传一些与计算机课程教学相关的学习资料，让对其有兴趣的学生能够随时的进行学习，这种教学模式不仅能够对教师的负担进行减轻还可以促使学生养成良好的行为习惯，可以尊重学生的主体地位，并且能够促进学生的自主学习，促进学生能力的提升，使学生能够更好地进行学习，有效提升学生的计算机知识。

2.3实行分类教学

学校可以在学生刚刚入学的时候可以进行一次摸底考试，对学生的情况进行了解，并通过考试成绩将学生进行分班，使之能够根据学生的水平进行教学，例如，对于不同水平的新生进行不同班级的分类，将计算机水平分为三个等级，针对于不同的水平得学生，进行不同的教学。对于计算机课程的学习，经济类专业的学生，对于计算机水平处于初级的学生可以着重对计算机的基本知識进行了解。对于第二个等级的学生，则应当对其进行一些财务软件的使用方面的教育，对于最高层次的等级的学生可以对其进行更加专业一些的计算机课程的教学。同时我们不仅仅需要对学生根据专业的性质要求进行一定程度的分析，还要让学生与社会中的一些需求进行更好的联系。这样不仅仅能够更好地让学生进行良好的，适合他的教导，还能让不同的学生适应不同的情况，更好地对自己的计算机水平进行提升。

2.4注重实践教学

计算机课程教学是一门实践性比较强的课程，所以教师们一般情况之下虽然重视理论的教学，但是同时，也会注重学生的动手能力的培养，目前计算机课程教学所需要的一些基础知识完全能够使用多媒体进行教学，但是，一些实践的内容还是需要让学生到微机室中进行学习。要加强学生在实践之中的一些动手能力，对于其能力的提升是必需的，只有这样才能切实的增加学生的印象，让学生能学到与之相关的知识，真增的提升学生的动手操作能力，除此之外，学校在此基础之上还应当研发一些针对学生的测试软件，使用这样的方式来让学生能够在课下进行专业的学习与测评。这样的设置不仅可以对学生进行学习的积极性进行提升，还能够最大程度的巩固学生计算机知识。这样能够对计算机操作技能进行不断的提升，使得学生能够在实践之中进行学习，能够对学生自己的实践能力进行不断的提升。

3结束语

信息化的时代之下，计算机教学也在不断地进行着变化，为了能够跟上时代的发展，我们需要进行计算机技能的提升。信息化时代为教育的改革提供了一定的机遇，使得计算机课程的改革能够顺利进行。并以此来提升其教学的成果。我们应当对信息技术设备进行一定程度的利用，对其教学方案进行不断的完善，或者也可以使用校园网来建立相关的学习网站，使用分类教学的方式，来推行实践教学模式，同时我们还能够知道，互动的教学方式能够更加实际的对计算机课程教学进行良好的改革，并以这样的方式为社会以及企业培养出高素质的人才。