试论非正义战争的负面效应对美军军人核心价值确立的影响

方华+毕俊菲

近年来，美军通过教育引导、福利待遇、法纪规约、院校攻关等多种方式来培育军人核心价值观，确实取得了一些成效。但事物通常具有两面性，既有有利方面，必有制约因素，深刻透视美军军人核心价值观培育的环节与过程，我们不难发现其中的“软肋”所在。在各种制约因素当中，非正义战争的负面效应首当其冲，影响最为根本。

冷战结束后，美国在全世界高举所谓“正义”“人权”的大旗，强行推行霸权主义与强权政治，频繁发动并直接参与了多次局部战争，横加干涉主权国家内政，虽然在战场上取得了胜利，然而这些不间断的非正义战争产生了长期的负面效应，对美军军人核心价值观的确立带来严重影响。

一、战争的非正义性从根本上导致官兵价值观混乱“是非疑，则度之以远事，验之以近物，参之以平心”。美国政府每每在战前给自己披上“民主”“人道主义”“反恐”等华丽的外衣，把美军粉饰为维护正义的“和平使者”，宣称“为了自由与民主而战”，然而其粗暴干涉别国内政，推行强权政治与霸权主义的真相总在战后不久暴露。无论是伊拉克、叙利亚还是利比亚，无一例外。以伊拉克战争为例，战前美国多次指责其有大规模杀伤性武器，伊拉克人民处于水深火热之中，美军必须把他们从不自由不民主的状态中解放出来，战中，随着对伊武器核查进程的深入，美国所捏造的情况没有被证实，相反证实只是美国政府臆测。2007年4月，美国防部承认，伊战之前伊拉克与基地组织并无直接关系，恐怖分子查无实据，大规模杀伤性武器也没有找到。谎言被戳穿后，美军军心士气遭到极大挫伤，认为自己抱着“善的动机”走上战场，却换来人民的敌意，多年养成的价值观体系在现实面前崩塌，官兵们精神高度紧张，因为他们知道身边每个老百姓都有可能成为杀死自己的敌人，美军与事实相悖离的教育宣传致使战场上的官兵厌战情绪大增。他们已经确认，自己以鲜血、生命和荣誉为代价进行的战争并未记得尊重与礼遇。曾执导电影《华氏911》的导演摩尔收到了大量驻伊美军士兵来信，其中一个署名为“死了的士兵”写道：“我并非为了我的祖国而牺牲，我为它的贪婪而死。打仗是我的责任，我原本信任它会将我们引上正途，错误地以为它珍视我们的信仰……”让人绝望的作战任务让驻守伊拉克的美军频繁吸毒、消极应战。很多执行任务的士兵一到大街上就把事先做好的标牌挂在车外面，上面分别用阿拉伯语、英语写着：“我们什么也没看到，希望你们也什么都没有看到。我让你活着回家，你也让我活着回家；这条街已经两个月没有爆炸了，我们一起再坚持两个月吧！”2004年到2009年之间，随着大批士兵被派往伊拉克和阿富汗，美陆军自杀率开始飙升，与同军队年龄和性别结构类似的平民群体相比，美军自杀率高出约20%到25%。年度自杀人数从2005年到2009年间大约增加了70%，2012年数字再攀新高，直到2015年都保持相对稳定。

据美国国防部2006年公布的逃兵记录显示，伊拉克战争爆发以来，美各军种的逃兵总人数高达9000人。自2003年秋季开始，共有4387名陆军士兵、3454名海军士兵、82名空军士兵和1455名海军陆战队官兵不辞而别。这些逃兵的律师为他们辩护道，从一开始就充满争议的伊战是使他们逃离的主要原因，士兵们觉得伊战根本就是越战，因为他们从内心难以认同非正义作战目的，看不到自己的价值所在，不清楚是为何而战，更不认为参加战斗是军人荣誉的体现，所以才会以各种形式抵制战争。

二、战争的非正义性教育导向加速官兵价值观迷失

官兵价值观的长久确立，与政府、军队的舆论导向有着紧密联系。在911恐怖袭击发生以后，布什政府采取单边主义的外交政策，力图以武力实现霸权主义。时任政府安全顾问的赖斯在接受法国《国际政治》杂志记者采访时说道：“美国就避免动辄大谈价值观，而应该合理地使用武力。”随后美军的行动印证了这一观点，美国多次绕过联合国，对主权国家强行用兵，遭到国际社会的普遍反对，国内也是反战如潮，运动不断。美军不仅滥用武力发动非正义战争，无视他国主权粗暴干涉内政，而且放任官兵践踏他国人权与文化习俗，频曝反人道主义丑闻，最出名的莫过于阿布格莱布监狱、关塔那摩监狱的虐俘丑闻，美军形象一落千丈，引发国内外舆论声讨狂潮。国内外反战浪潮也让前线作战卖命的官兵们感到极度沮丧。伊战期间，美国国内反战运动此起彼伏。“反战母亲”辛迪·希恩走上街头参与了反战示威游行，这加剧了驻伊、驻阿美军的厌战情绪。在总统布什宣传伊拉克战争结束以后，却迟迟没有撤军计划，导致国內外舆论铺天盖地的责难，一次次推迟回家的计划，让身处前线的官兵对政府与上级感到极度不满，有的士兵公然在媒体上指责国防部长。海军陆战队队员兰斯·芬克因为不认同战争合理性，毅然脱下军装，拒绝服兵役。所有这些都在某种程度上说明，美军核心价值观建设不仅谈不上成效，在导向上也走向了畸形，到了令军人无法接受的地步。虽然在虐囚事件曝光之后，美军在伊拉克迅速开展了为期一个有的“战时价值观教育”，可是在官兵心里，这场战争性质已与越战无异，抵制情绪与行为有增无减，教育效果甚微。