谈大学生军训中“柔性管理”的应用与实践

刘艳

摘要：在现代军训活动中，大部分高校采取的是“刚性管理”训练模式，随着时代的发展与大学生心理素质的不断改变，这种管理模式并不能完全满足当代大学生的发展要求。因此，需要借助“柔性管理”的力量对此进行巩固与强化。本文就大学生军训中“柔性管理”的内涵、重要性以及具体的应用策略进行了深入的探讨和研究，以保证军训在大学生发展生涯的原始作用和创新功能。

关键词：军训；“柔性管理”；应用与实践

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0137-02

一、引言

随着高校教育的不断发展与深化改革，为了更好地适应新课程改革的发展标准，不断增强大学生的心理素质与身体机能，军训是大学生进入学校的必修课程之一。通过入学的军训训练可以有效提高大学生的心理承受能力，培养坚定地意志品质，为其今后的大学生活奠定良好的发展基础。在现代化的大学管理中，与管理模式相适应的便是新兴的“柔性管理”军训模式，“柔性管理”随着技术的改革与环境的变化发展而来，具有一定的时代价值与发展意义，是有效推动高校军训活动的重要建设手段和关键创新要求，具有很大的研究价值和拓展意义。

二、传统高校军训管理模式的弊端

所谓传统的高校军训管理模式主要就是指大部分高校目前所运用的“刚性管理”军训手段。按照国家大学生军训指导文件的有关要求，“刚性管理”强调管理要体现“军事化”、“严格化”和“制度化”，强调按照规定的训练模式让学生们掌握基本的军队化训练内容。所以，在军训的过程中，高校一般按照“严格服从指挥，絕不违反命令”的严格标准来规范学生。但是通过实际的调查研究显示，有的大学生身体素质欠佳，并不能适应这样高压的强化训练。在训练场地上，容易出现头晕、呕吐、精神不振等现象，严重者还会对军训产生恐惧，留下长久的心理阴影，从而不利于学生身心健康的长足发展。

三、“柔性管理”的内涵与必要性

1.“柔性管理”的内涵。“柔性管理”有很多层含义，并且可以应用于经济、政治、心理、商业等各个方面的建设过程中。但大学生军训过程中“柔性管理”特指在充分了解大学生心理诉求和身体承受度的基础上，利用指导、师范、说服、教授的方式，让大学生产生一种内心认可感，并根据大学的办学宗旨、文化环境、整体建设氛围等对学生进行训练，让学生充分发挥自身的主观能动性，表达主观意志的一种灵活管理方式。

2.“柔性管理”的必要性。“柔性管理”训练模式在人的发展过程中产生了巨大的作用，不仅使军训活动更加深入人心，也让学生们真正从心底体味到了军训的强大功能。具体的建设意义可从以下几点进行分析：（1）有效发挥学生能动作用，提高其训练积极性。在军训中实行“柔性管理”模式，教官不再是独裁者、命令者和决定者，而是学生的帮助者、指导者和推动者。学生可以在纪律允许的范围内，充分发挥自身的主观能动性。学生在军训过程中，可以直接表达自身的练习观点，提出有效练习的种种建议，教官充分采纳学生的合理建议，再进行适当地练习、纠正。这样一来，不仅能使学生的自身要求得到了有效的满足，也使教官的军训管理变得更加轻松、有效。（2）增强了教管与学生的双向沟通。在军训过程中，教官扮演了一个课堂教师的角色。要想培养出高素质、高质量、高指标的综合性人才，必须加强教官与学生之间的沟通，让学生能够更加及时地理解教官提出的训练要求，同时，采用柔性沟通的训练方式可以有效化解教官“管的严”，学生“学的松”的普遍问题，学生更愿意向教官敞开心扉诉说军训过程中遇到的各种麻烦，教官切实成为了学生的聆听者。此外，教官也可以根据每位同学不同的发展特点进行重点训练与指点，以保证军训活动的顺利进行和“师生”情谊的迅速培养。（3）拓展多元管理方式。为了积极响应素质教育的发展目标，国家对学校发展的各个方面都进行了严格的管理与改革。在军训训练中，怎样突破以往的“刚性发展”要求，积极拓展多种多样的军训管理方式，是学校改革的一个重要组成部分。“柔性管理”模式的出现，在一定程度上打破了“刚性管理”的严苛与死板，更好地适应了现代学生的能动性发展要求，并鼓励学生勇敢地表达自身的建议和想法，管理者在充分考量的基础之上，对其进行一定的采纳与借鉴。

四、“柔性管理”的具体应用与实践

“柔性管理”在企业运行中已经得到了很好的运用与实践。由于教育行业存在很大的特殊性，其管理对象是具有能动性的人，因此，管理方式也必须具备灵活性与机动性的建设特点，要使“柔性管理”在军训训练中得到更好的应用，必须做到以下几点。

1.正确分辨“柔性管理”与“刚性管理”。在实施“柔性管理”模式时，我们首先要与传统的“刚性管理”模式进行有效区分，练功讲究“刚柔并济”。相同的，管理也必须将两种方式有效结合，才能达到完整的建设效果。大学生是一群独立发展，有思想、有见解、有文化的新一代国家力量。因此，在大学生军训过程中，要讲究刚性手段和柔性手段的有效结合。只有两者相互促进、相互影响才能实现最初的军训目标。例如，教官在严厉训练过程中，除了对同学们施加训练压力、提出训练标准外，还可以在学生疲惫之余组织团体友谊赛以及军歌竟演比赛等，把军训置于“刚”的规定、“柔”的训练氛围之下。

2.坚持“以学生为主体”的训练思想。所谓“以学生为主体”并不是完全听命于广大同学，任凭同学们提出无理的发展要求，而是充分尊重学生，合理采纳学生建议的基础上，让学生充分建言献策，不断满足学生的整体军训愿望，实现军训与培养相结合的双赢目标。例如，学生在一个项目练习完毕后，可以根据自身的实际掌握情况向教官请示适当的休息时间，也可以让同学们互相交换检查训练结果。利用这种方式，不仅可以让学生的要求得到有效满足，也能起到相互借鉴吸收的作用，让学生监督学生，从而更好地响应学校“以学生为主体”的发展理念。

3.充分维护大学生的自主发展权。目前，大学生的自我意识不断增强，充分维护大学生的自主建设权是高校工作的重要任务之一，军训作为大学的一项必要管理工作，也应该将维护大学生的自主发展作为训练的基本理念。在军训过程中，管理者除了具备良好的专业技能和自身素养之外，也要整合出几套优质的训练方案，以便应对不同的发展群体。同时，大学生在行使自身权力时，管理者要格外注意大学生的心理活动状况，对学生训练过程中出现的抵触心理进行有效疏通，与学生进行理智的交流，从而更好地维护大学生的自主发展权。

4.有效利用网络平台对军训“柔性管理”进行推广。信息化教育是当今高校普遍使用的建设手段之一，信息化教育就是利用网络实现学校的教学、管理、服务等基本职能，以便于学校更好地与时代接轨，建设新型化、专业化高校。军训过程中的“柔性管理”模式与教学中的“柔性管理”模式大同小异，都主张尊重学生的主体地位，重视学生的自主发展权与关注学生的心理健康水平。因此，军训过程中同样可以利用网络的方式对其进行宣传与推广，也不失为一种很好的应用与实践方式。例如，学校可以通过微信公众号、专门的微博平台以及高校宣传网站对军训过程中的发展状况进行及时报道，表扬吃苦耐劳的学生，宣传积极奉献的优秀事迹，以便将网络这一新型建设模式的效用发展到最大化。

5.为学生创造轻松地训练氛围。环境是一个人发展的社会条件，环境的好坏有时直接影响学生的成功与否。因此，在高校军训过程中，营造出良好的发展环境对学生整体能力的提高至关重要。例如，教官在进行实际训练时，可以打破班级之间的发展局限，与其他教官或者班级进行联合训练，以班级为训练单位，其人员结构更加复杂，训练难度也有所提高，学生的集体荣誉感便会油然而生。这样的训练方式不但可以给学生营造一种紧张、合作的奇特氛围，更有利于激发学生的无限潜能，从而形成互帮互助、良性竞争的训练环境。

五、结语

总而言之，“柔性管理”模式是当今高校建设最普遍的管理模式之一，不管是对日常的教学还是对必要的军训而言，“柔性管理”都起到了非常重要的作用。本文在合理分析“柔性管理”概念以及应用必要性的基础上，就大学生军训中“柔性管理”的应用与实践进行了深入的探索，旨在更好地提高大学生军训管理水平，实现大学生整体发展目标。

参考文献：

[1]沈海滨.大学生军训心理浅析[J].学校党建与思想教育，2003，（03）.

[2]向江.如何在“自训”模式的大学生军训中做好新生思想政治工作[J].教育教学论坛，2013，（31）.