高中物理实验教学资源开发与利用探讨

张丹

[摘要]物理实验是高中物理教学中的重要环节之一，能有效通过实验的过程帮助学生加深对学习内容的了解以提高他们的物理成绩。然而，就目前我国高中物理实验教学来看，其在实验资源的开发与利用方面仍存在一定的问题，使得教学资源与现阶段的教学需求不相适应、生活资源无法得到充分的开发、多媒体资源无法得到充分合理的利用，这就要求高中的物理教师在实验教学中对资源的开发与利用予以足够的重视。

[关键词]高中物理 实验教学 实验资源 开发与利用

[中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0119-01

实验资源是开展物理实验教学和保证实验有效性的重要因素之一。高中的物理实验教学除了已有的资源之外，生活资源、人力资源、对媒体资源都可充分的开发与利用到实验的教学中。这就要求高中的物理教师能从现阶段物理实验教学资源开发与利用的主要问题出发，并以此为依据对实验资源进行合理的开发与利用以提高物理实验教学的效果。

一、高中物理实验教学资源开发与利用存在的问题

1.资源的开发利用与现阶段的教学需要不相适应

物理实验是高中物理教学中的重要环节之一，能有效通过实验的过程帮助学生加深对学习内容的了解以提高他们的物理成绩。现阶段，教育的不断改革要求学生能在学习中充分调动自身的主动性以提高自己在学习中的主体意识，而物理实验教学也应当顺应这一趋势，在教学中培养学生养成自主探究的好习惯。但就现阶段我国部分高中的物理实验教学来看，实验的资源已然不能适应教学改革的需求，甚至还有部分教师为了节约时间在教学中省略了实验教学的过程，而是将实验的内容以图片和描述的形式呈现，这种方式不仅不利于学生对知识内容的记忆，同时也制约了其在课堂学习中主体意识的发挥，大大降低的教學的效果和效率。

2.忽视了对生活周边的资源开发与利用

也有部分高中在物理实验教学中对实验资源的开发和利用理念无法无现代化教学的潮流相适应，物理实验教学资源的应用仅限于教师教学的应用，而忽视了学生自主的实验与探究。从现实层面来看，生活中很多的事物都可作为实验的资源而运用到物理实验教学中，就比如生活中普遍用到的纸张等便能针对物理教学中不同的知识点内容而进行不同方式的实验。而在部分高中的无应力试验教学中，部分教师往往只注重对实验室原有的实验资源的运用，而忽视了对生活中资源的开发与利用，使得物理实验教学往往会与学生的生活想脱离，而这种与生活想脱离的教学方式也使得物理实验的教学降低了其趣味性。

3.忽视了对现代多媒体资源的开发与利用

物理实验的教学资源除了实验所需的设施和仪器等硬件资源之外，也可充分的将视频、PPT、图像、声音等多媒体软件资源应用于教学中，利用其进行教学的辅助，并通过物理情景的创设在教学中突出教学的重点和难点，进而为学生物理学习中知识点的深入了解而提供更加有力的条件。然而，现阶段高中的物理实验教学却往往更加重视实验的过程而忽视了对这类多媒体资源的开发和利用，这不仅不利于高中物理实验教学实验和课程知识内容的有机整合，也不能更有效的对学生在物理实验方面的节能进行培养，同时还降低了多媒体资源在教学运用中的效用性。

二、高中物理实验教学资源开发与利用策略

1.充分发挥教师资源在教学中的引导作用

就从高中物理实验教学来看，教师是其中非常重要的人力资源，因此，要实现对高中物理实验教学效果的提高，教师也应当充分发乎自身在教学中的引导作用。因此，高中的物理教师也应当通过不断地学习来提高自身的知识水平、职业素养和教学经验，并以此在教学中对学生进行引导，是物理实验教学发挥其最大的效用性来提高学生的物理成绩。除此之外，高中教师在物理实验教学中也要对学生在学习实验中的主体意识进行引导，并给予学生更多的参与实验的机会，在激发学生学习主动性的同时，让他们更加积极的对知识进行探索，进而使物理实验的教学更好的发乎其价值性。

2.加强生活资源在物理实验教学中的开发利用

高中物理教师在教学中除了原有的实验资源之外，还应当已实验的内容为依据对生活中的资源进行开发和利用，使物理实验的教学与学生的生活更加贴近，进而调动学生学习参与的积极性。日常生活中有很多非常普通东西都可作为物理实验教学的资源而运用在教学中，比如，笔、塑料瓶、镜子等等，将这些东西运用到物理实验教学中不仅能使物理实验教学的过程更加具有趣味性，也能给予学生更多的创造机会以提高他们的创新创造能力。同时，教师在教学中还应当以教学的内容为依据，合理的对生活实验资源和原有的实验资源进行组合，进而使实验资源的效用性在教学中得到充分的发挥。

3.强化多媒体资源在物理实验中的开发利用

尽管事物实验资源能让学生在真实的实验参与中更加深入的了解物理的知识内容，但在高中的物理实验教学中也有的实验无法做到切实的实施，这时教师课可以充分的开发利用多媒体资源给学生带来一场虚拟的实验。高中的物理教师可以根据物理实验教学的内容而利用视频制作等软件将将实验的主要过程，以及其中的重点和难以通过视频的方式在教学中呈现，也可以讲不通的文献资源、图像声音资源等组合而建立多媒体资料库，以为课堂的教学提供更多便利。除此之外，教育部门也应当重视对多媒体仿真实验系统的开发，使学生能够在信息技术的支持下利用该系统进行相关的危险性实验，以提高高中物理实验教学的安全性。

三、结语

综上所述，在高中的物理实验教学中教师必须针对物理实验教学资源开发与利用所存在的问题而采取更加有针对性的措施，在教学中通过对人力资源、生活资源、多媒体资源的开发和利用来切实物理教学的效果。