参与式健康管理模式下健康校园平台的构建

江 群，陈永存，刘 峰

（北京信息科技大学，北京 100192）

参与式健康管理模式下健康校园平台的构建

江 群，陈永存，刘 峰

（北京信息科技大学，北京 100192）

本文将参与式健康管理作为研究的核心， 用参与式方法构建校园健康管理，弥补各学校健康管理理论及建设方法的不足，通过健康校园平台的构建，创建校园健康医学监控和健康规划以及校园内健康动态管理与健康风险评估，为最终实现高效的健康管理和有针对性干预及预防提供规划和建议。

参与式；健康管理；校园；模式

1 相关概念的诠释

1.1 参与式的概念

关于参与式的研究在国外已经持续了很多年，如佩特曼的民主参与式是指在决策的制定和决策执行的过程中，那些参与其中并受决策影响的人，尤其是边缘群体和弱势群体，希望在这个平台中能够有效地参与进来。参与式更在于强调参与式获得的价值和实践的意义。参与不仅是自身的目的，而且是在这个社会群体中共同分享资源、承担责任。

1.2 健康管理的概念解析

健康管理是对群体和个体的健康问题进行全面分析、监测、评估，为患者提供健康咨询的方法和手段，以及对个体和群体的健康危险因素进行全面干预的过程。健康管理的宗旨是调动整个社会和个体以及群体的积极性，基本方法是：通过各种手段了解自身的健康状况；通过数据采集，进行健康及疾病风险评估；最后对个体进行有针对性的进行健康干预。其具体做法就是为群体和个体以及为政府提供有针对性的健康信息并为个体和群体创造条件采取积极行动，通过促进来改善患者的健康。

2 健康管理在学校中的问题

健康教育的核心是改善个体和群体健康状况。从调查结果看，许多学校缺乏健康目标的设定，学校、家庭、社区医疗站、校医院与和个人之间没有参与互动，个人健康需求的计划或方案没有明确，相应对策和干预方法和手段缺失，校医院未建立专业的体检信息管理查询系统，体检报告和病理档案管理不规范，对每个个体的体检数据和相关疾病群体数据未做到周期性对比分析，对体检中特定人群的体检数据未做到全面的统计分析和分类， 对体检结果未能进行准确的病因以及流行病学的分析，对患者未采取针对性干预，缺乏科学的健康管理方案。

3 参与式健康管理平台的构建

采用当下较为流行的互联网+技术，通过大学生健康管理系统将教师和学生的健康信息输入计算机，形成电子档案，让使参与健康管理的学生和老师在互联网上及时了解、更新自己的信息，更好更积极地参与其中，使每个人都能实现个性化的健康指导及健康教育常规化，有效的预防和控制疾病的发生， 为学校教师、 学生提供科学健身指导服务，培养师生的运动习惯以期达到早期预防和控制，为学校健康管理的开展打下基础，并为进一步的分析研究积累大数据。

在健康管理平台构建中应注意以下几个要素:学校健康服务部门、开展健康教育、创造健康环境、鼓励员工参与社区健康促进活动、学校体育运动的开展情况、学校饮食服务与营养干预、学校对员工身心健康咨询和教职工的健康促进，做到共享共建。

本研究对参与的教师和学生将进行持续性健康管理干预，对个体健康干预的效果进行评估与监测，分析影响健康的各个因素，为学校推行健康管理奠定扎实的基础。学校相关领导和相关部门应关注世界健康管理的理论进展情况，了解一些发达国家在健康管理方面的实践性和操作性，收集、精选与补充相关信息。

4 健康校园管理平台模块设计与模拟路线

4.1 健康校园管理平台设计

健康校园管理中将影响群体和个体的健康因素归纳为学校、家庭和社会三个方面。其中， 学校在三者中扮演着重要角色，而家庭在平时的生活中对人的健康起着促进、教育及监督的作用。社会是指影响人的健康保障的医保政策制定，本平台包括八个大模块，即用户信息模块、健康评估模块、保健记录模块、干预指导模块、统计查询模块、反馈信息模块、健康指南模块、运动处方模块。

学校各部门由学校主管领导沟通、协调，学校为教师建构体育健身、运动保健、医疗康复体系，学校医院、体育部门及学校工会与其他部门协调配合，建立教师个人电子健康档案库，对体检和干预结果进行全方位分析，由学校健康中心制定针对性运动处方，提高教师体育锻炼参与的积极性，保证学校体育健身工作的持久开展。

4.2 健康校园管理平台的模拟路线

健康管理人员与专职管理医师管理系统服务器，通过互联网将健康管理系统收集到教师健康相关信息分类汇总，对相关信息进行整合处理，把收集处理过的结果保存到服务器中。

利用系统数据库实现健康管理的多种功能，并对健康管理系统及时进行维护和更新。然后将处理过的信息通过电脑反馈到管理系统中，参与的教师随时利用终端电脑和互联网络进行健康信息查询，或通过手机APP上网访问该系统，或建立微信群实现健康校园管理的网络信息化、互动化和个性化交流。

对教师进行健康信息的收集并对个人健康风险进行评估，旨在为参与者提供有针对性的个性化干预信息来调动个体积极性，降低个体健康风险的可能性。而个体的健康干预的结果用来指导自己和他人的健康，降低和控制已经存在的健康风险。

5 参与式校园健康平台建设意义

5.1 参与式校园健康平台建设具有重要的应用性价值

主动参与对于个体健康干预、预防、管理都有积极作用。比如个体的健康生活方式、自身健康需求、已有疾病预防、已有伤病的康复和残疾群体的健康管理，平台的建立对营造和谐、轻松的整体氛围和良好学习和工作环境等多方面产生影响。个人体质健康评估与监测及运动处方是管理系统中的关键，直接影响个体和群体后续健康促进及指导工作的进行。因此，做好适合本校师生体质健康评估与监测系统非常关键。

5.2 为学校的健康管理和健康促进提供有利工具

将师生的健康信息进行电子化管理，实现健康教育互动化和健康评估自动化为学校和社会专职人员统计分析健康信息大数据、实施健康管理和收集整理评估结果大数据提供工具。配合健康管理系统的应用，建设学校健康体适能实验室，避免传统校园静态管理模式中个体参与的被动管理和不治不防的缺陷，预防师生健康意识以及健康行为方式的不合理。通过系统平台将个人和群体的健康教育、参与的体育活动以及参与家庭及社会影响因素能科学有效的结合在一起，构建出科学化、系统化和信息化的师生健康管理新局面。使教师健康状况以及参与积极性都能提高，起到干预康复和预防疾病的目的，通过健康平台开展“ 体质健康校园行”等多种活动。

[1]王晓波.开展健康管理提高保健水平[J ].中华保健医学杂志，2010，12（2）：145-146.

[2]赵邦艳 .高校教师健康影响因素及健康需求分析[J ].中国学校卫生 ，2012（11）：1353-1355.

G807.4

A

1674-151X（2017）17-081-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.043

投稿日期：2017-07-08

北京信息科技大学高脚立项课题：参与式健康管理模式下健康校园建设（课题编号：2015GJYB11）。

江群（1971—），讲师。研究方向：体育教学与运动训练。