红眼病事件

杨其媛

一

人心惶惶“白兔眼”

马湖是光明小学的一名学生。这天早上，他发现同桌王琪有些异样，就关心地问：“王琪，你的眼睛怎么像小白兔的眼睛一样红啊？”

王琪不高兴地说：“你的眼睛才红了呢！”

“我……”马湖急了，指着教室门口的正衣镜说，“你要是不信，可以去照镜子。”

王琪将信将疑地来到正衣镜前一照，发现自己的眼睛果然又红又肿，不由得急起来：“天哪！我的眼睛是不是生病了？”

“最近红眼病传播得厉害，你很有可能得红眼病了。”一个围观的同学猜测说，“如果是红眼病，那是会传染的。”

“不会吧！”大家吓了一跳，纷纷后退。

“这可怎么办啊？”王琪急得差点哭起来。

班主任吴老师走过来安慰说：“王琪，别着急！你去给家里打个电话，让爸爸妈妈带你去医院检查一下。”

王琪走后，马湖越想越不安。他觉得自己和王琪离得近，很有可能被传染了红眼病，就写了以下这张请假条，交到吴老师的手中：

吴老师，我要请假去医院。马湖

吴老师看完后，摇着头问：“马湖，你还记得请假条是怎么写的吗？”

马湖听得一头雾水，反问道：“不就是这样写的吗？”

“你啊你！我看叫你‘马虎得了！”吴老师有些无奈地说，“写请假条时，要在居中的位置写上‘请假条三个字，用来表明此文是用来请假的；紧接着另起一行顶格写称呼，向谁请假就写谁的称呼，比如你向我请假就写‘王老师，称呼后面要加冒号；写完称呼，再另起一行空两格写正文，在正文中要写清请假的原因和时间，如果有什么事需要交代，也可以写在请假原因之后；接着在正文右下方署上请假人的姓名，如‘请假人：马湖；最后在署名下面另起一行，写上请假的日期。”

“原来是这样啊！我马上重写一份！”马湖说完，飞快地跑回教室重新写了一份请假条。

“这次写对了！”吴老师点点头说，“不过，因为你还没有生病，这个假我不能批。你要是担心的话，可以放学后再去医院检查。”

二

敢于建议受称赞

放学后，马湖把王琪得红眼病的事告诉了妈妈。妈妈也听说了红眼病的事，所以吃过午饭就带着马湖去了医院。医院里人山人海，其中很大一部分人是来检查眼睛的。

由于人太多，直到快上课了，还没轮到马湖看病，只好先回学校上课去。尽管他走得很快，但还是迟到了。

马湖心想：红眼病是一种流行性传染病，接下来肯定还有其他同学会因为这件事去看医生。要是大家都像我一样去医院排队的话，浪费时间不说，还会耽误功课。我为什么不向校长建议，请他邀请医生进校园给大家集中检查呢？

马湖拿定主意，壮着胆跑到校长那里说出自己的想法。校长认真听完马湖的话，然后夸奖道：“马湖同学，你的建议很好，我采纳了！”

“谢谢校长！”马湖很高兴，告别校长就要离开。

“等等！”校长却叫住他，“我希望你能用书面形式写一封建议书，交到学校存档。”

“建议书……我有点忘了……”马湖犯难道。

“建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。你好好想想，它有什么格式要求？”

在校长耐心的引导下，马湖渐渐回忆起相关知识来，说：“建议书要有标题……标题通常只写‘建议书三个字，有时为了突出建议的具体内容，可以写《关于×××的建议书》。题目要写在第一行的中间。”

“接下来称……”

“是称呼！”马湖抢着说，“提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写哪些人，要写在第二行顶格，后面加冒号。我这封建議书是写给您的，称呼就写‘尊敬的校长。”

“很好！然后呢？”

“然后是正文！”马湖越说越自信，“正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。先写提出建议的理由，再写建议的具体内容。如果内容较多，可以分条写。写完正文后，在右下角署建议人的姓名，并在建议人姓名下方写上日期。”

“真棒！”校长微笑着说，“我相信你一定能写好这封建议书！”

马湖信心大增，很快就写好建议书交到校长手中，并得到校长的表扬。

三

齐心协力写通知

经过校长的努力，县医院方面答应次日派医生进校为全体师生集中检查眼睛，其中一至三年级分别安排在上午一至三节课，四至六年级分别安排在下午一至三节课，检查地点设在校医务室。

校长和蔼可亲地说：“马湖，能请你把这个消息用通知的形式发布出去吗？具体内容就写在学校大门口的通知墙上。”

一直以来，有资格在学校通知墙上写通知的不是老师，就是学习成绩特别优异的学生，马湖一向羡慕得很。现在，这等美差竟然落到自己的头上，他顿时欣喜若狂，对着校长敬了一个队礼，道：“当然可以！我马上去办！”

到了校门口，马湖拿起粉笔正要写通知，身后猛然传来了一声断喝：“喂！快住手！”

他回头一看，只见几个同学跑过来，连连指责道：“马湖，你胆子可真不小，竟然敢在这里乱涂乱画！”

“是校长让我写通知的。”马湖赶紧把事情的来龙去脉说了一遍。

大家这才知道错怪马湖了，就说：“原来是这样啊！那你快点写吧！”

马湖又举起粉笔，却发现脑袋里一片空白，不高兴地说：“被你们这么一吵，我忘记通知怎么写了。”

“我们来帮你！”一个同学说，“通知要在第一行的正中写上‘通知二字，有时可把通知的性质标出来，如‘紧急通知‘会议通知等。”

另一名同学接着说：“第二行顶格写被通知方的名称，加冒号。如果正文已明确了通知对象，被通知方的名称也可略去。”

“接着另起一行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。”

“署名和日期分两行写在正文的右下方。”

“马湖写错了，要署我们学校的名称。”

在同学们的帮助下，马湖很快就写好以下这则通知：

四

留言不清惹人急

次日，县医院的医生如期来到学校帮助大家检查眼睛。快要轮到马湖班上检查时，班主任吴老师来到教室，一点名发现少了一个人。这个人不是别人，正是马湖。大家都说他很有可能像以往一样躲在哪个角落里玩。

“这个马湖，怎么老是这样糊里糊涂啊！”吴老师想了想，交代班长说，“我先带大家去医务室排队，你到校园里找找马湖。不管找没找到，十分钟后，你都要去医务室和我们会合。”

十分钟后，班长带着马湖匆匆赶到医务室。吴老师有些生气地问：“马湖，你明知道要检查眼睛，怎么还到处乱跑啊？”

“我没有乱跑。”马湖解释说，“体育课下课以后，我最先回到教室里。一个别班的同学来告诉我，说校长有事找我。我见大家还没有回来，就写了一张留言条放在班长的桌子上。”

“什么留言条？我没有看到！”班长觉得一头雾水。

吴老师见马湖还想说什么，就制止道：“好了！好了！这事等回教室再说。”

回到教室里，班长并没有在自己的桌上看到马湖所说的留言条，但是一个同学在地板上发现一张写有字的纸条。

“就是这张！都怪风把它吹掉了。”马湖把纸条交到吴老师的手上。

吴老师接过纸条一看，摇了摇头说：“就算风没把它吹掉，别人也看不懂是什么意思啊！”

“怎么可能？我不是清清楚楚地写着我有事去校长办公室一趟。等办完事就去医务室找你们吗？”

“你啊你！”吴老师举起纸条问，“同学们，谁能告诉马湖，这张留言条错在哪？”

“留言条包括四部分：称呼、正文、署名和日期。”

“要在第一行的正中间写上‘留言条三个字。”

“称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。”

“在称呼下一行空两格写正文，简明扼要地把你要给对方说的事情写清楚。”

“在正文下面写清楚是谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。”

等大家七嘴八舌地说完写留言条的要求后，吴老师又问：“马湖，你现在知道自己错在哪了吗？”

“知道了……”马湖不好意思地说，“我只写了正文，其他什么都没有写，所以……”

班长补充道：“所以就算我看到这张纸条，也不知道是谁写给谁的。”

五

深有感触发倡议

经过检查，医生发现马湖和班上不少同学都得了红眼病，就开了眼药水让他们按时治疗，并解释说：“红眼病是一种传染性疾病，凡是被红眼病人的眼泪、眼分泌物污染过的物品都可以传染红眼病，要想预防红眼病，讲究卫生很重要。”

这件事让马湖有了很深的感触。他和其他同学一商量，决定写一封倡议书号召大家一起讲究卫生，预防疾病。

“倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。”班长首先说，“标题既可以用‘倡议书拟题，也可以根据倡议内容定标题，还可以由倡议内容和‘倡议书结合起来。我们就用‘讲究卫生倡议书做标题吧！”

马湖边写边说：“我知道，接下来在第二行的顶格写称呼，倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。我们倡议的对象是？”

“当然是全校师生啦！”

“嗯！接下来的正文是重点。怎么写？”

“一般在第三行空两格开始写正文。倡议书的内容包括两个方面：一是写倡议书的背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并声明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉行动。我们可以从很多人因为不讲卫生患上红眼病入手，说明讲究卫生的重要意义。”

“接着写明倡议的具体内容和要求。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，要做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。另外，可以把具体的方法措施清晰明确地分条列出来，如不随地吐痰，对病人接触过的器皿要严格消毒，健康人不要使用患者的毛巾、面盆、手绢等，让人一目了然。”

“结尾还可以写写倡议者的决心和希望或者提出某种建议。”

同學们你一言我一语地说着，马湖飞快地写着。大家还一致决定以自己班级的名义发起倡议，因此在倡议书的右下角写上六（5）班，并在下一行署上日期。

后来，这份讲究卫生的倡议书一经发布，立即引起很大的反响，全校师生纷纷参与到讲究卫生的行动中来。

六

寄封书信表谢意

几天后，马湖的红眼病好了。他很高兴，就对同桌王琪说：“医生治好了我们的红眼病，我们是不是应该向他们表示一下谢意？还有，用什么方式好呢？”

“你真有心！”王琪很受感动，出主意说，“表示感谢的方式有很多，至于这件事，还是写感谢信比较好吧！”

“好！这个主意好！”马湖高兴地说，“老师告诉我们，感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关心、帮助过自己的部门或个人的感谢之情。”

“没错！我们开始写吧！”王琪有些迫不及待地拿出纸和笔做好准备。

马湖说：“先在第一行正中写上‘感谢信三个字。然后在第二行顶格写对方单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如‘同志‘师傅等，称呼后用冒号。如果感谢对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。你觉得这封信写给谁比较好？”

“就写县医院好了，因为我们也不知道那些医生的姓名。”

“第三行空两格起写正文。这部分是重点，你还记得要求吗？”

“当然记得。这一部分要写清楚对方在什么时间，什么地点，由于什么原因，做了什么好事，对自己或单位有什么支持和帮助，事情有什么好的结果和影响。还要写清楚从中表现了对方哪些好思想、好品德、好风格。最后表示自己或所在单位向对方学习的态度和决心。”

“对对对！我们要把县医院的医生是如何认真细致地为我们检查眼睛，又是如何耐心地帮我们解答问题，以及检查治疗都收到哪些好的效果写下来。”

正文写好后，他们又另起一行空两格写上“此致”两个字，然后换一行顶格写上“敬礼”，以表敬意。

王琪提笔准备在信的右下角署名时，回头问：“你觉得这封感谢信署谁的名字？”

“这封感谢信是以我俩的名义写的，就署我俩的名字吧！对了，不要忘了在署名的下边写上发信的日期。”感谢信写好后，他们又一起把信寄了出去。

据说，后来马湖他们还收到医院方面的回信，院长在信里鼓励他们认真学习，学好本领，长大以后也能为人民服务呢！