音乐，指引学生走向真善美的明灯

王莉

[摘 要] 音乐是中等职业学校的一门必修课程。中等职业学校开设音乐课程不仅在于提升中等职业学校学生的审美能力，还在于对中等职业学校的学生进行富有成效的德育教育。情感、态度与价值观目标是新课程倡导的三维教学目标之一。事实上，教师在课堂中达成情感、态度与价值观目标的过程正就是对学生实施德育教育的过程。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述中等职业学校音乐教学中渗透德育教育的一些策略。

[关 键 词] 中等职业学校；音乐教学；德育；策略

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0271-01

德育位居五育之首。德育贯穿于教育教学的全过程，换言之，德育与其他各个学科的教学是密不可分的。只有将德育潜移默化地渗透到各个学科的教学之中，才能切实提升德育的实效性。音乐是中等职业学校的一门必修课程。音乐是一种最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。中等职业学校开设音乐课程不仅是为了让学生通过鉴赏和表现音乐充分感受音乐之美，进而提升学生的审美能力；还让学生感悟音乐之中蕴含的丰富情感，为音乐中所表现的真善美境界所吸引、所陶醉，进而接受良好的情感教育，即德育教育。简言之，在中等职业学校音乐教育过程中，教师不仅要提升学生的审美能力，还要潜移默化地渗透情感教育。笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些中等职业学校音乐教育过程中德育教育渗透的策略。

一、深挖教材内容，制订情感目标

新课程倡导三维教学目标，即知识与能力目标、过程与方法目标以及情感、态度和价值观目标。情感、态度和价值观目标，即情感目标，是对学生进行德育教育的风向标。鉴于此，在中等职业学校音乐教学过程中，教师要在深入细致地挖掘教材教学内容的基础上，结合学生丰富多彩的生活实际，准确合理地制定清晰明确的情感教学目标。

例如，在教学人教版中等职业学校音乐《音乐就在你心中》这一课时，笔者在深挖教材教学内容的基础上，确定了本课的情感目标。具体如下：（1）通过了解蜚声中外乐坛的小提琴协奏曲《梁祝》，激发学生的民族自豪感，触发学生的爱国主义热情；（2）通过了解梁山伯与祝英台的爱情故事，树立正确的爱情观。

事实上，教师在立足教材教学内容的基础上，制订清晰合理的情感教学目标也正是德育教育的目标。也就是说，教师制订课堂情感、态度和价值观目标的过程正就是制订德育教育目标的过程。如此一来，清晰明确的情感目标就成为实施德育教育的指路明灯。

二、巧设课堂活动，达成情感目标

课堂教学目标的顺利达成离不开异彩纷呈、富有实效的课堂教学活动。只要教师的课堂教学活动紧紧围绕课堂教学目标，学生在兴致勃勃地参与这些课堂教学活动的过程中，课堂教学目标也会顺其自然地达成。鉴于此，在中等职业学校音乐教学过程中，教师要在紧紧围绕课堂情感教学目标的基础上，充分利用各种教学辅助手段，巧妙设计各种各样异彩纷呈的、富有成效的课堂教学活动。

以教学《音乐就在你心中》这一课为例，为了让学生产生强烈的民族自豪感和爱国主义情感，首先，笔者利用多媒体课件向学生展示了清政府的腐败无能以及八国联军侵略中国的血腥场面。然后，笔者又将画面转变，向学生展现了中华民族的复兴之路，抗战的胜利、原子弹的发射成功以及小提琴协奏曲《梁祝》的创作等。

教师紧紧围绕情感教育目标设计的课堂教学活动妙趣横生，切实调动了学生参与课堂教学活动的积极性。学生在积极主动地参与课堂教学活动，课堂情感教育目标也在潜移默化中达成了。

三、联系生活实际，升华情感目标

升华情感教学目标是实施德育教育的关键环节。在情感目标升华阶段，学生已经被音乐中所饱含的各种情感所感染。此时此刻，学生就会不由自主地把这些情感渗透到自己丰富多彩的实际生活中去。鉴于此，在中等职业学校音乐教学过程中，教师要以已经达成的情感目标为起点，以学生丰富多彩的实际生活为支点，引领学生产生情感的共鸣，进而接受良好的德育教育。

还以教学《音乐就在你心中》这一课为例，通过参与课堂教学活动，学生已经形成了正确的爱情观。在课堂总结升华环节，笔者让学生联系实际畅谈自己的爱情观。因为中等职业学校的学生已经步入了谈情说爱的年龄，所以他们对爱情都有自己的所思所想。学生在畅谈自己爱情观的同时，情感教育目标也得到了全面升华，学生也接受了良好的德育教育。

综上所述，在中等职业学校音乐教学过程中，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，潜心制订清晰明确的情感教育目标，为德育教育在音乐课堂中的渗透指明方向；教师要在围绕情感教育目标的基础上，巧妙设计异彩纷呈的课堂教学活动，为德育教育在音乐课堂中的渗透搭建平台；教师要在紧密联系学生实际生活的基礎上，采取行之有效的措施升华情感教育目标，为德育教育在音乐课堂中的渗透推波助澜。

总而言之，教师不仅要让音乐会成为提升学生审美能力的一只推手，还要让音乐成为指引学生走向真善美的一盏明灯。

参考文献：

[1]陈晓婷.浅谈职高音乐教学中的德育渗透[J].新课程学习，2011（7）：49.

[2]杨道银.浅析职高音乐教学中的德育教学[J].新课程学习，2015（3）：26.