良好的英语口语，中职学生谋职的“新名片”

林佳

[摘 要] 随着经济全球化时代的到来，商务英语在职场中的作用越来越重要。一些公司、企业急需一批具有良好英语口语表达能力的职员。鉴于此，在中职商务英语教学中，提升学生的英语口语表达能力迫在眉睫。良好的英语口语表达能力可以成为中职学生谋职的一张“新名片”。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述一些中职英语口语训练的有效策略。

[关 键 词] 中职；英语； 口语训练； 有效策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0107-01

现阶段，随着经济全球化时代的到来，商务英语逐渐成为中等职业技术学校的一门必修课程。口语交际是商务英语的重中之重。提升中等职业技术学校学生的口语交际能力也顺其自然地成为广大中职英语教师关注的焦点。然而，我在对本校学生的深入调查中发现：中职学生英语口语表达能力普遍偏弱。那么，是什么原因導致中职学生英语口语表达能力较差呢？通过分析，我发现主要有以下三个方面的原因：（1）准确流利的口语交际是以厚实的英语语言功底为基础的。绝大多数中等职业技术学校的学生英语基础薄弱，这些学生英语语言功底多数也非常薄弱。因此，他们在学习商务英语口语交际的时候，缺乏自信心，也不敢开口。（2）部分教师不能够深入研究教材、优化教法，致使自身教学方法单一，进而导致学习过程枯燥乏味，学生对英语学习不感兴趣，不愿开口。（3）缺乏良好的语言交际氛围，中职学生在商务英语口语交际过程中不习惯开口。针对上述原因，在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，我浅显论述一些中职英语口语训练的有效策略。

一、夯实基础，帮助学生树立信心，让学生敢于开口

学生敢于开口是以厚实的英语语言功底为基础的。只有让学生夯实了英语语言功底，他们才能够信心百倍地运用英语与人交际。毋庸置疑，夯实学生的英语语言功底，必须要从三个方面入手，即语音、语法和词汇。在中职商务英语教学过程中，为了夯实中职学生的英语语言功底，教师必须要以教材为支点，以课堂为起点，以考试为抓手，引领学生积极主动地学习林林总总的商务英语语言知识。

例如，口语教材我们选用的是外语教学与研究出版社英语初级口语，在教学Lesson 1 Text A How Old Is She？这一课时， 我采取各种有效的措施让学生掌握了本课词汇的准确读音及实际意义。本单元的词汇有：“have some trouble with， see the doctor， one of， well， twice thirty， might， etc”。我会布置小组任务，让组员们利用这些词汇、短语来进行口语短句的操练，已达到熟能生巧的效果。

二、借助媒体，激发学生学习兴趣，让学生乐于开口

兴趣是学习的原动力。当学习者对学习对象产生了浓厚的兴趣，学习者的学习行为就会变得积极主动，学习者的学习过程肯定也会变得妙趣横生。相反，如果学习者对学习对象没有丝毫兴趣，学习者的学习行为必定也是消极被动的，学习者的学习过程枯燥乏味也是一种必然。教育信息化时代衍生出了形形色色的教学辅助媒体。这些教学辅助媒体集音视频于一体，融白板、投影、电脑等于一炉。鉴于此，在中职英语口语训练过程中，教师可以巧妙借助形形色色的媒体辅助手段，向学生展现栩栩如生的教学情景，激发学生的学习兴趣，让学生乐于开口。

例如，在教学对话部分时，首先，我会利用多媒体电脑播放功能，让学生跟读对话正音。同时，我还会充分利用学校语音室，富有成效地训练学生的听力。除此之外，还安排一些电影原声片给学生观看，让大家模仿电影中的对话片段。多媒体教学手段将静态的教学内容变得栩栩如生，活跃了课堂气氛，着实激发了学生的学习兴趣。这样，浓厚的兴趣促使学生乐于开口。

三、多措并举，营造良好交际氛围，让学生惯于开口

提升学生的英语口语交际能力离不开良好的语言交际氛围。在良好的英语语言交际氛围中，学生就会自然萌生出强烈的表达欲望。强烈的表达欲望会成为提升学生口语训练实效性的有力推手。鉴于此，在中职商务英语口语训练过程中，教师要以营造良好的英语语言交际氛围为目的，立足教材教学内容，结合学生实际学情，充分利用各种教学手段，让学生在良好的英语语言交际氛围中惯于开口。

一直以来，我在每节课上都会预留出5分钟左右的时间，引导学生进行口语交际。每次口语交际，都会根据教材内容精心设计一到两个口语交际主题，让学生上讲台来进行口语对话或者讲故事的表演环节。这样坚持一段时间之后，良好的英语交际氛围自然也会营造出来，学生的口语表达能力也会逐步提升。在教师营造的良好的英语语言交际氛围中，学生也逐渐习惯了使用英语与教师、同学进行交流。

综上所述，在中职商务英语教学过程中，教师要深入细致地挖掘教材内容，指引学生夯实英语语言知识基础，帮助学生树立自信心，让学生信心满满地敢于开口；教师要在立足课堂教学内容的基础上，巧妙借助异彩纷呈的媒体教学手段，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生兴致勃勃地乐于开口；教师要在紧紧围绕教学目标的基础上，采取各种行之有效的措施，积极营造良好的语言交际氛围，让学生顺其自然地惯于开口。

总而言之，中职英语教师要想方设法提升中职学生的英语口语表达能力，要让良好的英语口语表达能力成为他们谋职的一张“新名片”。

参考文献：

[1]童纪超.优化中职英语口语教学策略的有效尝试[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）：382-383.

[2]袁永红.中职英语口语教学现状及策略[J].科教导刊（电子版），2017（16）：111.