基于核心素养的学校“活力篮球”课程体系建设

章继钢 王平

杭州北苑实验中学紧扣教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，选择师生喜爱的篮球作为学校体育课程改革优先发展的项目，以中国学生发展核心素养体系为纲，聚焦体育学科育人目标和任务，经过两年的努力，逐步构建了以球育德、以球健体、以球启智的“活力篮球”课程体系，彰显了北苑实验中学的办学特色。

一、做好顶层设计，突出素养目标

杭州北苑实验中学“活力篮球”课程体系建设的初衷是让学生通过三年学习，能够了解篮球这项运动，能够掌握相关技能，提高身体素质，培养意志品质和团队精神，培养“弘毅、笃行、创新”的素养，为学生终身发展奠定基础。学校立足学生养成良好体育锻炼的习惯、培养终身锻炼的品质、健全人格的体育与健康学科教学目标，让学生成为更健康、更阳光、更自信的致远少年。通过学校“活力篮球”课程体系建设，真正实现“以球育德、以球健体、以球启智”育人目标，彰显了北苑的办学特色。

二、完善课程体系，聚焦素养发展

学校依据体育与健康课程标准，围绕学校“活力篮球”课程体系建设的素养目标，构建了体育课程与篮球特色课程相互整合，特色篮球课程必须与选修内容相互配合，特色篮球课程基础与进阶内容相互结合的“活力篮球”课程体系（见表2），具体举措如下：

1.开发篮球课程教材

基础性课程校本化是实施“活力篮球”课程体系的基础。从2015年8月起，学校将篮球作为体育课程改革优先发展的项目，将篮球运动技能和自编篮球技能操纳入体育必修课，7～8年级每个班一周3节体育课，其中1节是专门的篮球课。我们根据初一、初二学生的身心特点，结合篮球教学特点，开发和自编篮球校本教材。我们制订全校统一的篮球特色课程教学实施纲要，确定了学习内容和评价标准，制订了教学计划，并通过集体备课保证质量。学生在两年内，学习与篮球有关的运动概述、技术理论、战术理论和篮球规则。

2.落实篮球技能训练

体育教研组研究篮球教学技能，从七年级学生的生理、心理特点出发，根据初中篮球教学要求和校本教材设计篮球三步上篮、篮球的专项练习、篮球四角传接球、趣味投篮等内容。体育组教师立足课堂，从提高课堂教学质量和效率出发，把篮球基本技能传球、运球、投篮、移动等技能尽可能在课堂上完成。同时，充分利用大课间、体育课外活动时间来达到锻炼的效果。

3.创编特色“篮球操”

学校注重将学生平时学习的技能进行有机组合，创编了一套便于练习的篮球操。首先明确原则：编排要遵循篮球的特点；要有单人、双人和集体配合的动作，有队形变化，尽量没有违例动作；加入素质训练的动作，要让篮球动起来；尽量让八年级所有的学生都能上场，不怕学生失误。其次，精心设计了一套集运球、抛球、传球、移动换位、运球传球、运球换位、大小圆传球、移动于一体，编排合理、节奏鲜明的篮球操。利用大课间每天训练30分钟，两个月下来，学生对篮球的球感有了显著提高，力量、柔韧和协调性得到了锻炼。另外，将篮球技能操作为八年级大课间篮球训练的主要内容。

4.建设“奥廷”篮球俱乐部

如何让学生爱上“活力篮球”课程，学校提出“学生人人玩篮球，年级班班有球队，学校年年有球赛”的口号。学校在普及篮球基本技能和知识的基础上，着力抓好篮球梯队建设。首先，学校建有校级、年级、班级三级篮球人才梯队，各队都能正常开展训练。其次，每年开展年级联赛，并组队参加拱墅区和杭州市篮球比赛。最后，利用寒暑假和双休日开展“奥廷”篮球俱乐部活动，吸引小学三、四、五、六年级热爱篮球的学生，做好中小学篮球教学的衔接。目前，学校已形成“人人有技能，班班有队伍，月月有活动”的生动局面。

三、配强师资队伍，推进素养教育

1.引进专业师资

为了提升学校篮球教育教学水平，保障学校篮球特色健康快速发展，学校专门聘请了浙江大学陈南生教授的篮球团队为教练组，在平时的日常教学中指导教师进行篮球的教学和训练，以奥廷篮球俱乐部形式培养篮球梯队，为学校篮球竞技水平打好基础，为选拔更多的篮球人才服务。

2.培训专业师资

学校“活力篮球”课程体系建设和发展关键是教师。首先，组织全体体育教师赴北京、上海、福建、浙江丽水等篮球学校观摩参观，拓宽了视野。同时还选派骨干体育教师参加省、市篮球理论知识与实务培训。其次，邀请北京师范大学毛振明教授，浙江省体育特级教师、体育教研员余立峰老师，特级教师董玉泉老师等专家来校指导篮球运动的发展，并准确定位。体育组教师还经常开展教研活动，通过传、帮、带的形式对其他体育教师进行校本培训，以满足课程开展的需要。

3.打造专业团队

一个课程体系的建设，需要一个团队的合作。这其中既有专家、领导，更有全体教师的努力。我们的专家团队完成了“活力籃球”课程体系的顶层设计，并对篮球操编制、全员运动会构思提出意见和建议。学校开发校本教材，编制篮球操，开展大课间训练，利用双休日和寒暑假对特长学生进行培优辅导。学校及时安排好课时，做好各项保障工作。就在这样的团队合作中，大家本着“合规、合理、合情、合作”的理念，建设起一支优秀的团队，凝聚人心。

四、加强课程保障，支持素养落地

为了保障特色课程体系的有效实施，学校建立了相应的保障机制，筹措各类经费，配置相关设施，支持基于素养培养的特色课程体系落到实处。

1.优化管理机制

为了保证课程的有序开展，学校还制订了一整套规章制度。首先，建立了保障制度，将课程体系建设需要的经费纳入学校预算，做到优先落实。其次，建立了检查制度，将日常训练、比赛的情况进行统计，做好每月小结。同时还建立了激励制度，强化了班集体篮球特色考核，修订了学校保送生制度，篮球比赛拱墅区前两名的主力队员每人分别加0.3分、0.2分；杭州市前四名的主力队员每人依次加1.2分、1分、0.8分、0.6分。有了导向，逐步在全校形成一种“大家都喜欢，人人抓训练”的风气。

2.完善实施设备

2015年暑假学校操场需要改造，在征求各方面意见的基础上，学校建成了有4块标准篮球场地和18个辅助投篮架的新操场。学校还改建了室内篮球体育馆，设计了群体投篮筐，购买了1000个篮球。两年下来累计投入200万，为“活力篮球”课程体系提供了良好的物质基础。学校还构建了互联网的校园篮球信息平台，动态报道篮球活动、交流工作经验、展示特色成果，打造魅力校园。

3.落实经费保障

杭州拱墅区教育局出台了学校拓展性课程经费使用办法，专门拨款以每位学生400元的额度保障学校特色发展。同时，学校还专门为每位学生配备篮球服和篮球鞋。

“活力篮球”课程体系建设是一项需要长期坚持开展的工作，实施过程中大力弘扬了学校教师勇于奉献、乐于合作、勤于反思的精神，提升了办学品位，凸显了学校的运动特色，为创建“城北精品、杭州一流”的现代化初中迈出了坚实的一大步。