读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的分析

王委

【摘要】在阅读中应用读与写相结合的教学模式，不仅可以提升学生的阅读能力，同时还能够有效的提高小学生的写作能力，积累素材，对语文的学习有着重要的帮助作用。在此，本文先是论述了读与写相结合的教学模式在小学语文阅读教学中的作用，其次，就如何更好的应用读写结合教学模式提出了几点看法，希望能对实际工作提供一些帮助。

【关键词】读写教学模式 小学语文 阅读教学

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0084-01

一、前言

阅读是人们获取信息的重要途径，阅读能力则影响着人们的理解能力、学习能力[1]。小学时期不仅是身体素质发育的关键时期，同时也是思想习惯养成的黄金时期，在阅读教学中注重对小学生阅读能力的培养，可以为其今后的学习与生活打下一个良好的基础，激发学生的阅读兴趣，引导学生能够积极主动的学习，进而提升教学效率，提高教学质量。

二、读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的意义

在小学语文的教学过程中，阅读教学占据着重要的比重[2]。通过对教学内容的有效阅读，学生不仅可以加深对知识的理解与掌握，同时还能够有效的提升写作水平。阅读训练能够使学生学习必要的语音技巧，快速领悟所学知识；而写作训练则能加强学生的语言表达能力，使学生在写作时更加得心应手。阅读与写作相辅相成，既有差别，也存在着联系。因此，在语文阅读教学中，将阅读与写作两种训练方式有效的结合起来，对学生而言是大有益处的，可以实现阅读能力与写作能力的共同进步，进而为其今后的学习与生活打下一个坚实的基础。但是在实际教学中，教师需要注意的是，如何合理的采用读写结合的教学方式，哪些内容该采取这种方式，哪些不该，使学生尽可能的有所收获，且不会占用学生过多的时间。由此可知，如何实现读与写的结合教学，是当前我国小学语文教学所要研究和讨论的重点。

三、小学语文阅读实行读写结合教学模式的有效策略

1.学习教材内容的写作手法

由于小学生理解能力并不强，且社会阅历也不多，因此，在培养小学生的读写能力时，首先应从教材入手。教材内容是最专业、标准的阅读材料，学生通过阅读教材，可以领会一些基本的表达手法，为写作提供一定的内容支撑与技巧支撑。此外，教师还需要加强对学生的引导，更新教育理念，转变传统的教学模式，捍卫学生在学习中的主体地位，不仅要教会学生相关知识，更是借助知识的传授教给学生一定的学习方法，鼓励学生自主学习。例如，在《桂林山水甲天下》一文中，作者运用了大量的写作手法来描写桂林的景色，这时，教师便可以引导学生在一边读的同时，一边将其中所感兴趣或是写作手法较突出的地方记录下来，细细品读，揣摩作者描写的角度与思想，把握作者的情感，之后，教师再让学生用教材中的表现手法来仿写身边的景物，并及时的给出评价，从而使学生能够彻底的掌握其要领，学会将这种手法应用到自己的写作之中。

2.写读后感

在小学语文阅读教学中，读写结合的教学策略的运用是建立在学生对教材内容有一定的理解和掌握的基础之上[3]。而要想激发学生的写作热情，挖掘教材中所运用的表达方法，使学生在自由的模仿和表达中提升写作水平，写读后感便是一个非常有效的办法。通过写读后感，可以让学生从特定的角度理解教材内容，体会作者的情感，最大限度的写出自己的所见所想，并在其中不断的积累，从而逐渐形成自己的写作风格，

3.改写文章，发挥学生想象力

传统的教学模式往往是由教师单方面讲述知识，学生被动接受，这种“灌输式”的教学方法不仅无法满足学生的个体差异，还会严重扼杀学生的想象力，使学生丧失对语文学习的兴趣。而小学时期正是思想天马行空的时期，因此，教师应当积极挖掘学生的创造力与想象力，让学生改写教材，充分调动学生的写作欲望，尊重学生的想法，合理的给出评价。这样一来，不仅可以锻炼学生的写作水平，还能建立学生對于写作的自信心，并且能够从小养成敢于挑战权威的思想习惯，为今后的人生发展打下良好的基础，树立正确的人生观、世界观。

4.适当续写

在进行小学语文的阅读教学过程中，教师可以鼓励学生适当的将教材内容进行续写，使学生在充分发挥想象力的基础之上，加强续写训练。例如，当学到《快乐的节日》时，教师便可以让学生自由想象，对节日的娱乐方式进行续写，同时还可以与实际生活相结合，将生活中关于节日的乐趣之处写进文章之中，如此一来，不仅可以使学生加深对所学知识的理解和掌握，同时还可以调动学生的写作热情，激发学生的写作欲望，并逐渐养成主动写作的好习惯，对今后的学习大有益处。

四、结论

读与写相结合的教学模式对于学生的阅读学习有着十分重要的作用。因此，教师在实际工作中应当先从自身做起，不断学习、总结经验，为学生塑造一个好榜样，并充分挖掘学生的想象力，从教材入手，引导学生多阅读、多写作，分析教材内容的写作方法，不断积累，进而形成自己的写作体系。

参考文献：

[1]兰芳.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].西部素质教育.2016：170

[2]秦志红.小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].读与写杂志.2016：197

[3]马琴祖.小学语文阅读教学中读写结合教学模式[J].教学改革.2016：214