张嘴说话有门道——对话描写的魅力

何必钻

张嘴说话有门道
——对话描写的魅力

何必钻

很显然，在习作中，语言描写是一种重要的表现形式。俗话说：“言为心声”“良言一句三冬暖”。一个人的语言能反映这个人的性格特点、情绪状态、内心想法等。可是有些同学在习作的时候，常常会犯两种错误：一是忘掉了语言描写，那他笔下的人物就硬生生地变成了“哑巴”，是不会说话的；二是语言描写就是“我说，小明说，我又说，小明又说”，这样“我说你说”呆板的对话形式，一句接着一句，没有一点变化，让人读起来眼都花了，头都大了。

如何让笔下的人物张嘴说话，怎样说话，可是有门道的呢。我们来比较一下下面两段话，你也许会有更直观的感触：

星期天下午，我做完作业，自己开始洗球鞋。在池子里接满水，把球鞋泡在里面。过了几分钟，捞上浸湿的球鞋，准备擦肥皂。可是找不到肥皂，也找不到刷子，急得我一会儿找肥皂，一会儿找刷子，一会儿大声问妈妈先刷鞋面还是鞋里，一会儿又问妈妈怎么洗鞋带。妈妈说我真烦，说看我洗鞋子比她自己洗还吃力。

你觉得这段话写得怎样呢？是不是还可以？能按事情的发展顺序写，能有条理地写清楚洗球鞋的过程，对吧？算是合格的习作吧，但是你再来看看另一篇的写法，不比不知道，一比吓一跳呢：

星期天下午，我做完作业，自己开始洗球鞋。在池子里接满了水，把球鞋泡在里面。过了几分钟，捞上浸湿的球鞋，准备擦肥皂。可是找不到肥皂，也找不到刷子。就高声喊起来：

“妈妈，刷子放在哪儿？”

“在水管上面。”妈妈在厨房里说。

“妈妈，肥皂怎么没有？”

“你没看见在窗台上？”

“妈妈，先刷鞋面还是鞋里？”

“你自己想想！”妈妈有点不耐烦了。

“妈妈，鞋带要解下来洗吗？”

“唉，真是！”妈妈没好气地嚷道。

我见妈妈没回答我，就追着她问：“妈，你说啊！”

“哎呀，看你洗一双鞋，比我自己洗十双还累呢！”

同样是洗球鞋，哪篇文章好，显而易见、立分高下了吧？那后一篇比前一篇好在哪里呢？我们来前后比较一下，也许你会破译出好多写作密码：

1.前一篇只是讲事情，后一篇是重描写。通过人物的对话描写，把一个孩子缠着妈妈问，妈妈不耐烦的生活场景活生生地呈现在我们眼前。因为对话描写就有很强的生活镜头感，能鲜活地还原、再现我们的生活场景。

2.对话的提示语的形式有变化。有的提示语在前，有的提示语在中，有的提示语在后，有的干脆没有提示语。这样读起来感觉人物的对话表现多样、节奏有变化，显得跃动不呆板。

3.神态动作取代“说”。后一篇不是“我说”“妈妈说”这样单一的形式，不是用“说”这个字来引出人物的语言，而是用人物的神态动作来取代“说”这个字。比如：“妈妈有点不耐烦了”“我见妈妈没回答我，就追着她问”，这样就能直接表现人物喜怒哀乐的情绪。

4.多分自然段。有没有发现，把对话独句成段，显得很有“文学作品”范儿啊。这样让人读起来感觉脉络很清爽，行文很明快，前后很紧凑，生活的镜头感很强。