成都某高校男护生心理健康状态调查报告

靳水宁 左匀慧 雷 娇 向友茂 牟文佳 吴春燕 安 琪 程 虹

成都大学，四川 成都 610106



成都某高校男护生心理健康状态调查报告

靳水宁 左匀慧 雷 娇 向友茂 牟文佳 吴春燕 安 琪 程 虹

成都大学，四川 成都 610106

为了解某校医学院本专科男护生在入学不同阶段的心理健康状态及差异、形成具有针对性的建议，本研究应用症状自评量表(SCL-90)对在校65名男护生和66名女护生进行测试。结果表明，专科男护生的心理健康水平显著好于本科男护生，男护生进校前与进校后的心理健康水平没有显著差异。男护生进校前心理健康水平显著高于女护生，但进校后两者无显著差异，说明男护生的心理健康状态发生变化。从而进一步说明选择护理专业并未对学生原本心理状态产生不良影响，也可以间接说明成大男护生在入学以后都得到了较好的专业方面的引导与心理状态的平稳过渡。总的来说，进校时的心理测评结果越健康，学生今后在校的心理健康状态一般也越好。

男护生；心理健康

很长时间以来，护士行业因需要从业者耐心、细致、有责任感，而被认为是女性专属的职业。从事护理行业的男性寥寥无几。近年来，随着社会的进步及经济的发展，临床上对男性从事护士行业的需求增多。然而，由于偏见的长期存在，使得有志于从事护理行业的男护士承受相对常人更大的心理压力，从而对其心理健康状况产生影响。本研究将男女护生在进入大学学习前后的两次心理状态进行对比，旨在为医护院校男护生的心理支持和专业教育提供参考依据。

一、对象与方法

(一)对象

抽取成都某大学医护学院在校男护生65人，女护生66人为研究对象，于该生进校时和进校后(至少间隔1年及以上)两次发放问卷132份，回收有效问卷131份，回收率99%。对象年龄18-24岁；本科生86名，专科生45名；本科男生43名，专科男生22名；本科女生43名，专科女生23名；入组者既往无精神病史，无智能障碍，检查合作。

(二)方法

1.研究工具。采用症状自评量表(The self-report symptom inventory，Symptom checklist，90，简称SCL-90)进行心理健康调查。

2.测试方法。本研究主要采用问卷调查方法，测量的实施过程按照心理测验过程进行，发放问卷，统一指导语，学生独立完成，不署名，但会做编号，以便将学生两次测量成绩做对照，问卷当场收回。

3.统计方法。量表回收后导入PASW Statistics 18软件进行统计分析。采用ANOVA、t检验等分析方法。

二、结果

比较男女护生进校前后的SCL-90测评分数可见，进校前两者的平均心理健康测评分数分别为140.06(sd=37.692)、156.14(sd=41.463)，分布范围分别是93-275、93-254；进校后两者的分数分别为133.86(sd=41.502)、145.71(sd=41.724)，分布范围分别是90-292、90-285。

表1 男护生进校前后SCL-90测评分数的成对样本t检验

表1中将男护生进校前后的SCL-90测评分数进行配对样本t检验，结果表明，男护生进校前与进校后的心理健康水平没有显著差异，t=1.564，df=53，p>0.05。根据t检验结果可以说明专业学习并未对学生原本心理状态产生影响，也可以间接说明成大男护生在入学以后都得到了较好的专业方面引导与心理状态的平稳过渡。

表2 所有护生进校前后SCL-90测评分数的相关分析

**.在.01水平(双侧)上显著相关。

表2为将所有护生进校前后的SCL-90测评分数进行相关分析的结果。结果显示，护生进校前后的SCL-90测评分数相关显著，r=0.262，p<0.01.表明进校时的心理测评结果越健康，学生今后在校的心理健康状态一般也越好。

表3 不同层次(本科和专科)的男护生进校后心理健康水平

表3中将男护生分为本专科两个层次，将不同层次的男护生进校后心理健康水平做单因素方差分析。结果表明：男护生的心理健康水平之间存在显著的学历层次差异(F=5.841，p<0.05)。由描述性分析可知，专科男护生(标记为0，m=117.09，sd=29.189)的心理健康水平显著好于本科男护生(标记为1，m=142.44，sd=44.451)。

三、讨论

(一)男护生总体心理健康状况

男护生所处学校和时代环境的不同造成对男护生心理健康状况的调查结果有较大出入。何春渝[1]对某校调查显示，男护生的SCL-90因子分与全国大学生常模相比，除恐惧因子得分显著低于国内常模外，其他各因子分均无统计学差异，其分析认为该校对这些学生实施的教育起了重要作用。张运生[2]研究则表明，男护生心理健康水平低于全国正常水平，人际关系敏感和抑郁因子的得分高于其他专业的男生。黄毅[3]研究表明，高职男护生在躯体化、强迫、偏执因子上的得分与国内常模有显著差异，高护男生的心理健康状况堪忧。葛虹[4]研究发现，与全国成人常模相比，男护生强迫、精神病性因子得分稍高，与全国大学生常模相比，除强迫因子外，其他8个因子分低于全国大学生常模水平。本研究发现，除躯体化因子外，其他因子分均显著低于全国大学生常模水平，这与葛虹的研究大致趋同。

将男护生进校前后的SCL-90测评分数进行配对样本T检验。结果表明，男护生学生进校前与进校后的心理健康水平没有显著差异，t=1.564，df=53，p>0.05.根据t检验结果可以说明专业学习并未对学生原本心理状态产生影响，也可以间接说明成大男护生在入学以后都得到了较好的专业方面引导与心理状态的平稳过渡。

(二)男护生与女护生心理健康的差异

男女护生进校前和进校后的平均心理健康水平的独立样本t检验结果显示，方差齐性检验不显著(p>0.05)，即两组的方差齐。不同性别的护生在进校前平均心理健康水平存在显著差异(t=-2.165，df=113，p<0.05)，即男护生进校前心理健康水平显著高于女护生，但进校后两者无显著差异，说明男护生的心理健康状态发生变化。

(三)不同学历层次男护生心理健康状况

男护的心理健康水平之间存在显著的学历层次差异(F=5.841，p<0.05)。由描述性分析结果可见，专科男护生的心理健康水平显著好于本科男护生，这可能是专科男护生对自身期望值较本科男护生低造成的。

[1]何春渝，景璐石，万文松.不同层次男护生心理健康状况调查及分析[J].中国健康心理学杂志，2011，19(1)：92-94.

[2]张运生.男护生心理健康状况探析[J].中国高等医学教育，2005(3)：7-8.

[3]黄毅，张金沙，程家娥.男性高护生心理状况调查研究[J].现代护理，2007，13(16)：1523-1524.

[4]葛虹.67名大专男护生心理健康状况分析[J].护理学报，2009，16(1A)：69-71.

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