小学数学教学中几何画板的运用策略

黄涛

摘 要：随着多媒体技术在课堂教学中的普遍运用，几何画板作为一种高科技的全新的数学教学辅助软件，得到了数学教师和学生的青睐。本文主要论述了小学数学运用几何画板存在的问题，并且分析了几何画板的数学功能，最后提出了运用几何画板的具体措施。

关键词：小学数学；几何画板；功能；措施

一、小学数学几何画板的运用现状

几何画板不仅让数学教学更加直观，也给小学生的学习带来了无限的乐趣，让小学数学课堂变得更加的富有活力，也让小学数学课堂教学的效率得到了大大的提高。然而，当前小学数学课堂教学中对几何画板的运用存在这样一些问题。

一是部分小学数学教师对几何画板的使用技能欠缺。虽然已经有相当数量的数学教师能够熟练的掌握几何画板的操作程序，，对于一些普通地区和偏远地区的数学教师而言，对几何画板的使用技巧以及在课堂中的运用技能还知之甚少，尤其是一些年纪较大的数学教师。再加上小学数学课程教学任务繁重，使得教师难以挤出时间进行几何画板的学习。

二是小学数学教师对几何画板的重要性缺乏重视。一是体现在数学教师在讲授过程中依然是按照自己的习惯来选择授课方式，没有考虑学生的意愿，二是部分数学教师自己对几何画板的认识不够全面，再加上有一些教师认为使用几何画板完全影响数学教学的进度，这就使得几何画板在数学教学中难以得到推行。

三是数学教师对几何画板的使用方法不当。比如多媒体课件已经是数学教师普遍运用的教学软件，因此，课件设计的好坏直接影响课堂教学质量的高低。而对几何画板使用的好坏也直接影响数学课堂教学的效率。

二、几何画板对小学数学教学的辅助作用

由于几何画板具备便捷性、动态性以及形象性的特点，使得它在小学数学教学中有着不可替代的功能。

首先，几何画板具有便捷的计算功能。这是由于几何画板上具有明确的尺度和度量，它能够对各种对象进行精确的测量，然后进行计算，同时还能够对量出的值进行四则运算，并且将结果直接以动态的形式显示在屏幕上。

其次是几何画板具有作图的功能，可以说，几何画板最重要的功能就是作图。它能够在界面上使用多种工具，比如点、线、面等元素进行组合，呈现所需要的图形，前提是需要老师进行对参数进行编辑，从而精确地呈现所需要的图形。

再次，几何画板具有动画的功能，它能够将几何图形的不同面呈现给学生图形，同时还可以慢速、快速、中速的移动，从不同的方向、不同的角度进行动画演示，从而将图形的每一个面、每一个结构精确的呈现给学生，这种精确的动态变化，能够更加清晰的表示出数量之间的关系，让学生更容易理解。

最后，幾何画板具有变化的功能，比如传统的数学教学中，老师通常采用尺子来进行画图，图形是固定的，因此很难达到旋转与反射。然而，几何画板通过变换菜单就可以产生旋转、反射、平移等不同的效果。总之，几何画板的这种多样性的功能可以让学生更加直观的理解数学，也让数学学习更加有趣。

三、小学数学教学中运用几何画板的策略

第一，利用几何画板的动画演示揭示概念的本质与规律。对小学生而言，要理解数学概念，与其让其反复练习死记硬背，还不如通过形象生动直观的几何画板，更容易让学生理解概念的本质。小学数学概念主要包含了数量之间的关系以及空间的形成，然而通过几何画板可以让学生通过动态的观看，通过有趣的演示来观察概念形成、发展的全过程，从而明确各个数量之间的关系，让学生能够在头脑中形成清晰的表象。

第二，利用几何画板的计算功能来揭示公式的形成原理。通过对几何画板的设置，可以让学生对公式里面的参数进行不同的变换设置，从而用不同的数据来验证这个公式。再加上几何画板的度量与计算功能，学生就可以通过自己的学习来发现公式之中所隐藏的规律。

第三，通过几何画板的动画功能，可以提高小学数学课堂教学的效率。由于几何画板可以将数学现实所需要的动手环节直接通过动画功能呈现出来，因此使得课堂教学的时间大大节省，效率得到了提高。除此之外，几何画板还可以让学生主动参与到实践当中，不仅有利于学生理解概念公式，还能够锻炼学生的思维能力与实践能力，也符合新课程改革与素质教育的要求。

值得注意的是，由于小学生对几何画板的操作水平不一，动手能力也参差不齐，因此学生在自主进行几何画板的操作时，需要老师传授一定的基础知识，并且予以指导。同时，对参与几何画板操作的同学，应该注意掌握学生个人与小组之间的关系，尽可能突出学生的主体地位与主体意识。

参考文献：

[1]谢德苹.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].新课程导学.2015（11）.

[2]江斌.小学数学教学中几何画板的应用[J].数学学习与研究.2014（14）.

[3]范广杰. 几何画板辅助小学数学教学的探索与实践[J].小学教学参考.2014（05）.