施学君
(呂梁市离石职业中学(阜康技师学院挂职) 831500)
所谓朗读就是运用重音,节奏,语调等语音手段清晰,响亮地把词汇,句子,文章等语音文字材料中的思想感情表达出来,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。朗读教学既是传统的,又是新兴的,既是语感的,又是技能的,既是文学的,又是审美的,在英语教学中是不可或缺的。
英语教学是个系统工程,听,说,读,写都要抓,但长期以来教学活动中轻视朗读,使其成为英语教学中最薄弱的环节。其原因是平时考试不进行朗读能力测试,教师和学生都在应付考试。长期以往学生就不爱张口说,笔试能力强而口试能力弱。这种状况进一步影响到交流与沟通,在后来学生出国语言考试中都不同程度体现出来了。下面我就朗读的重要作用谈谈个人的看法。
一、朗读有助于学生掌握正确的发音方法并提高听力水平
大声反复朗读有助矫正发音不清,正确处理好连读,失爆,弱音,重音,浊化,音变,缩略等语音问题,多次反复朗读之后,听觉就自然而然的接受了。在听力训练和测试中遇到它们时,就能迅速正确地辨认出来。如果平时不朗读或朗读时没有注意这些语音问题,在做听力时遇到这些问题反映不出来,所以重视并经常朗读有助于提高听力水平。
二、朗读有助于提高口语水平
朗读可以说是第二模仿,有意识地模仿磁带里的语音语调,把自己的声音录下来,听听,找出差距,发现弱点,努力矫正。有些同学不喜欢出声,常以默读代替朗读,由于缺乏口腔肌训练,口腔肌和大脑思维不能协调配合而导致,语音,语调,节奏不能自然结合,如果经常训练,发音就会慢慢准确,久而久之,英语的语感效果出来了,说起英语来朗朗上口,学英语的信心随之增强。
三、朗读有助于提高写作水平
写作是英语水平的综合体现,学生大脑里有足够的材料和信息,才能写出好作文。有许多同学在英语作文时,总是先在头脑里用汉语进行一番表述后,然后用英语翻译这段表述,究其原因,就是没有做过朗读的训练,对各种文体不了解不熟悉,不能掌握各种文体的写作要领,也就不能写出符合这些文体的文章。而学生通过反复朗读有助于词汇与句子的积累,学生大脑里就储存有足够的材料和信息,写作时就能迅速提取一些有用的信息。所以,学生只有经过长期的朗读,积累丰富的语音知识和技能,其写作能力才会有提高。
四、朗读可以增强学生的记忆力
大声读需要集中精力,大脑处于“排他”状态,脑神经处于极度紧张,刺激学生深入理解文章,有利于记忆材料。在朗读时,70%以上的神经细胞参与大脑活动,超过默读和识字,相当于大脑的“热身体操”,可使大脑皮层的抑制和兴奋达到相对平衡,血流量及神经功能处于良好状态,如果长期坚持,反复练习,高声朗读有利于开发右脑,朗读者在读的过程中自我欣赏,有利于学生形象思维能力的自我培养,也有利于学生性格的培养,研究表明,每增加一种感官,记忆效率提高25%。由于朗读同时做到了眼见,口说,耳听三个步骤,因而朗读过程是充分调动学习者视觉,听觉,动觉的过程,达到综合记忆效果。用朗读的方式记单词和句子会受到事半功倍的效果。
五、朗读有助于提高学生的阅读能力
古人云:读书百遍,其义自见。在读的过程中就会从感性上,直觉上,从整体上去认识,去体验,不知不觉之间,内容和理法成为读者自己的东西了。短时间内是建立不起来英语思维方式和能力,只有长期坚持才见效果,一旦建立起这种能力,英语的应用形如流水,流畅自如。
那么该怎样优化朗读教学,才能有效地提高朗读能力呢?
一是多领会体味,少指导划一。朗读训练应让学生多自读体会,自悟自赏,读中领悟文意,读中体会文情。
二是多灵活多变,少一成不变。兴趣是最好的老师。兴趣对于朗读训练尤为重要。只有学生想读,乐读,才会用心去读,才会读懂人文,人情。因而教师的任务就是营造一种氛围,用灵活多变的形式激发学生兴趣,指导学生自读自悟,提高水平。用心体会语音的美感。
总之,朗读是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法,朗读教学,小而言之,是培养语感,积累语言的极为重要的正确途径,大而言之,其实是教改和教师水平的一个重要标志,是培养高素质人才不可或缺的的教学手段。所以在新理念教学的指导下,朗读教学,不可忽视。