浅谈常用工具软件在微课制作中的应用

宋潇 王润兰 裴红彬 李烁

浅谈常用工具软件在微课制作中的应用

宋潇 王润兰 裴红彬 李烁

（河北师范大学 信息技术学院，河北 石家庄 050024）

微课是近几年教育领域的研究热点。目前，微课制作大多采用简单的PPT录屏形式，其实还有很多种方法可供教师选择。本文列举了七种常用工具软件在微课制作中的应用，并以Focusky为例讲解炫酷式微课的制作方法，为一线教师的微课制作提供新的思路。

微课；微课制作；Focusky

随着信息技术与多媒体的飞速发展，特别是移动终端的大规模应用，学生的学习内容及学习方式发生了巨大的变化。微课作为一种新的教育资源形式以其短小精悍的特点吸引了学习者的眼球，使学习者能够充分利用碎片化时间，随时随地进行学习。并且随着微课在教学中的广泛应用，各种微课大赛和培训活动接连不断，微课的设计与制作已然成为多数教师关注的热点，将高质量的微课应用于教学也成为教师们的追求目标。本文从微课制作的角度出发，梳理了较为实用的制作微课的工具软件，并以Focusky为例，阐述了炫酷式微课的制作方法，为教师的微课制作提供参考与借鉴。

一、微课的定义与特征

微课，作为一种新的资源形式，既可作为教师的辅助教学资源，又可作为学生的自主学习资源[1]，有着巨大的发展潜力与应用前景，已经成为教育技术领域的研究热点。

目前，很多专家学者对微课的含义进行了定义和解读，但还未形成统一的概念界定。胡铁生认为，微课是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源[2]；焦建利认为微课是以阐述某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频[3]；黎加厚认为微课应有明确的教学目标，内容短小，是能在10分钟以内集中说明一个问题的小课程[4]。

虽然专家学者对微课界定的角度不同，但他们对微课特征的总结却存在着共性。微课的核心组成部分是10分钟之内的教学视频，因此微课的教学时间较短，教学内容较少，讲授主题突出，指向明确。要在短时间内快速引起学生的学习兴趣，就要求微课的设计、制作、内容精良，并且能够引起学生的共鸣，达到令人难忘的效果。

通过对专家学者对微课的定义的分析比较，结合笔者的经验与理解，笔者认为微课是以短小精悍的视频为载体，针对某一知识点而精心设计的学习资源包，这些学习资源的有机组合能够满足不同学习者不同学习方式的需要。

二、常用的微课制作软件

微课是信息技术与教育教学融合的产物，技术的发展也为微课提供了多元化的表现形式[5]。目前，微课制作软件种类繁多、功能各具特色，不管是简单的PPT还是专业化的工具软件，都能助你轻松制作微课视频，使你的微课作品溢彩生辉。笔者根据实践经验梳理了常用的微课制作软件，并对它们的功能及特点进行了简单概括。

（一）利用PowerPoint 2016制作微课

PowerPoint 2016不仅是幻灯片制作软件，利用它自带的屏幕录制功能还可以实现微课制作。利用此软件录制微课步骤较为简单。首先，需要制作用来演示的PPT文件，这里可以通过添加图片、声音、动画等媒体元素来增加微课的趣味性。其次，开启“录制幻灯片演示”功能，此时，放映幻灯片的同时进行知识点讲解，讲解过程会被全部录制，若不满意还可以从指定的幻灯片开始重新录制。最后，将幻灯片文件导出为MP4或WMV视频格式即可。

（二）利用Camtasia Studio 8制作微课

Camtasia Studio 8是一款专业屏幕录像及视频编辑软件。使用该软件可以轻松实现屏幕操作的录制，并能进行同步配音。当屏幕录制完成后，教师还可以为视频添加字幕、图示、转场等效果，对视频进行后期剪辑。值得一提的是，Camtasia Studio 8中还可以添加测试，当学习者观看视频到某一时间，就可以通过简单的练习题来检验之前的学习效果，这大大提高了视频的交互性。

（三）利用手机APP制作微课

随着互联网的发展及移动设备的普及，越来越多的教师及学生尝试使用手机进行教学与学习，与传统“手机+白纸”拍摄制作微课的方式不同，手机APP可以帮助教师利用APP应用直接在手机上制作微课，制作方法简单易行，制作完成的微课质量也不容小觑。能够用手机制作微课的APP有很多，例如“快讲”“彩视”“短片大师”等应用程序，它们不仅能实现视频录制，还可以添加媒体元素并进行后期编辑。

（四）利用平板电脑APP制作微课

在手机上可以利用“快讲”等制作微课。同样，在平板电脑上，也可以利用Explain Everything制作属于自己的微课。利用Explain Everything，可以围绕微课主题，导入相应的图片、视频、音频等，可以添加文字及标记注释，还可以添加多张幻灯片，并录制成微课，生成多种格式的文件，供学生进行个性化学习。

（五）利用EasySketchPro制作微课

EasySketchPro是一款手绘动画制作软件，与PPT等演示工具不同，EasySketchPro通过动画展示方式呈现信息，将可视化对象用画笔形式勾勒出来，可以让观众看到虚拟的手势及笔触，使信息的表达方式更生动有趣，增加了视频的真实感。

（六）利用Storyline制作微课

Storyline是交互式课件制作工具，它具有丰富的图像资源、强大的交互功能、直观的操作界面，能够快速实现添加测试、录制屏幕、拖放交互等功能。利用Storyline制作的微课不仅能够让学生通过观看视频进行学习，还可以通过具有交互功能的测试练习来增加学习的趣味性，提高学生的积极性。

（七）利用Focusky制作微课

Focusky是一款简单易学的演示制作软件，其多样的切换方式、丰富的动画效果是制作炫酷式微课的不二之选。Focusky突破传统幻灯片的线性演示方式，具有3D动态演示效果。无限的画布允许内容无限制地扩展到任意范围。滚动鼠标即可实现对画布的放大与缩小。3D无限缩放、旋转、移动，使演示生动有趣，内容逻辑清晰。除此之外，Focusky可创建思维导图风格的幻灯片或导入PPT课件。用Focusky制作好的课件有六种输出格式，可以生成网页格式，上传到互联网上；也可以生成视频，直接供学生观看；还可以输出为EXE可执行程序；等等。

三、Focusky软件在微课制作中的应用

微课制作工具不胜枚举，在制作过程中我们需要根据实际情况选择合适的软件进行微课设计与制作。下面，笔者以Focusky为例，介绍使用Focusky软件制作微课的方法。

（一）Focusky的使用方法

1.Focusky编辑界面

Focusky编辑界面主要由左侧幻灯片大纲区、上方菜单栏、右侧属性栏、中间画布区域及画布边缘横纵相交的工具栏组成,如图1所示。其中，幻灯片大纲区与PPT大纲区的功能类似，用来添加幻灯片演示页面；菜单栏中包括新建文件、插入媒体元素、设置背景、添加动画与交互、预览文档、保存与输出文件等功能；属性栏可以对添加的媒体元素的参数进行具体设置；画布是Focusky创作的主要区域，编辑者可将图片、声音、动画等媒体元素添加在画布区，组成具有内在联系的演示场景；画布边缘的工具栏包含放大/缩小画布、撤销操作及插入媒体元素的快捷键等。

图1 Focusky编辑界面

2.Focusky内容编辑

一节完整的微课通常由一个或两个知识点构成。在Focusky中可以通过添加不同的媒体元素将知识内容有机地整合在一起，形成一节完整的微课。下面详细介绍Focusky内容编辑的基本操作。

（1）添加窗口

Focusky中的窗口类似于PPT中的幻灯片页面，在窗口内可以编辑相应的内容，不同窗口可以进行切换。通过点击或拖动左上角的加号，将窗口添加至画布中。这里，有矩形窗口、圆形窗口、方括号帧、不可见帧四种窗口效果，可以根据实际情况进行点选。

（2）添加文字

文字的添加可以从“插入”下拉菜单中进行点选，或者直接在工具栏中点击文本快捷键，之后，将鼠标移到画布上单击即可输入文字。文字的字体、颜色、字号等可以在右侧属性面板中进行设置。

（3）添加图片、图形

微课除需要有文字说明以外，还需要用图片、图形等将内容可视化呈现。图片、图形的插入也可以通过点选菜单栏或工具栏中的快捷键实现。可以添加软件自带素材库中的相关图片，也可以添加本地计算机中的图片。当然，对添加的图片、图形你还可以调整它的大小、位置和样式。

（4）添加音频、视频与动画

微课制作离不开视频及音频，音频、视频的添加方法与图片的添加方法类似。可以添加本地音频文件或软件自带的音频，除此之外，Focusky还可以直接录制声音并添加在窗口中。为了使微课的演示效果更加生动有趣，还可以添加SWF动画，其操作方法与上述音频、视频的添加相同。

（5）设置动画效果

在PPT中可以为图片、文本元素添加动画效果，Focusky也可以实现这一功能。单击工具栏的“动画”，选中某一个对象，添加动画，有进入特效、强调特效、退出特效等动画效果供你选择，单击即可为元素添加合适的动画效果。

（6）发布作品

当微课课件制作完成后，需要保存并发布作品。Focusky输出文件类型有Windows应用程序、视频、Flash网页、HTML5网页等，一般选择视频格式。视频有360P、480P两种规格，如果是VIP用户，还有720P等高质量的视频规格可以选择。输入视频名称，设置保存路径后，即可发布作品。

扫描下方二维码，观看“Focusky的使用方法”相关微课视频。

图2 微课“Focusky的使用方法”二维码

（二）使用Focusky制作微课的流程

设计与制作一节完整的微课，需要从确定主题开始，要经历教学设计、素材处理、视频录制、后期编辑等过程。下面，笔者以“炫酷式微课的制作”为知识点，介绍使用Focusky制作炫酷式微课的流程。

1.主题选择

微课短小精悍的特点，要求其具有特定的主题，教学目标明确，教学内容清晰，能够使学生在短时间内掌握知识内容。因此，微课的主题要从众多知识点中拆分、提取，要突出重点和难点。

微课是近几年教育领域的研究热点，也是“媒体理论与实践”课中重要的学习内容。目前的微课，大多采用的是简单的PPT录屏、视频拍摄或二者结合的方式，其实还有很多种方法可供教师和学生选择。笔者选用Focusky演示软件，通过微课的形式向学生讲解了使用Focusky制作炫酷效果的微课的方法，让学生了解微课制作的过程。

2.教学设计

教学设计是微课设计与制作的第二阶段。选择恰当的教学内容之后，需要通过教学设计来确定教学目标及教学方法。微课虽小，但也是一种独立完整的课程形式，需要同传统课程一样进行精心的教学设计。

“炫酷式微课的制作”以案例演示的形式，细致地对如何利用Focusky制作微课进行讲解。其教学设计包含以下三个环节：

案例展示、问题引领：运用演示法向学生展示已制作完成的案例，快速吸引学生的学习兴趣，引出要讲授的内容，让学生跟随视频讲解内容进一步学习。

演示过程、介绍新知：运用范例教学法，向学生演示使用Focusky制作微课的操作方法，介绍炫酷式微课的制作步骤。在操作演示过程中，用精练的语言、突出的标记，让学生在短时间内掌握操作方法。

总结回顾、强化记忆：讲解完成后，及时带领学生对操作过程进行回顾总结，进一步加深印象，并促进知识的迁移。

3.素材处理

知识的本质是意义及其组织，是借助素材形成意义并展现结构。素材的加工与处理是微课制作过程中的关键环节，应有效地将素材整合，让其赋予每个知识点最贴切的表达方式。因此，多媒体素材要符合知识内容的需要及教学对象的特点，这样才能有效激发学生的学习兴趣，并使学习内容在短时间内被理解和记忆。在微课制作过程中，需要的素材包括文本、图像、音频、视频、动画等，其中部分来源于网络，也可以自己加工、制作，需要注意的是选用的素材要与微课的整体风格相符合，并且要注意素材的版权问题。

4.视频录制

根据教学设计制作完成演示课件后，要将知识内容以视频的形式呈现给学习者。录制微课视频时需要注意视频的流畅性、画面感及整体感。教师需要整体把握知识点之间的联系，合理安排讲解时间，在录制过程中，将演示画面中的内容有效串联起来，帮助学习者实现对知识内容的理解。

5.后期编辑

在视频录制完成后，可以选择使用Camtasia Studio 8对微课视频进行后期编辑。可以将录制好的视频文件导入Camtasia Studio 8软件中，利用软件中的素材及功能，为微课视频制作片头和片尾，使用标注功能为视频添加字幕，在两个视频片段中添加转场效果，还可以在微课视频中添加测试，设置可视化属性等。

四、结语

微课作为一种新型的学习资源和网络学习手段，深受数字时代学习者的青睐。不管选用何种工具制作微课，首先要考虑的是微课为谁而作。只有站在学生的角度，从学习者的需要出发，制作符合学生学习特点及学习需要的微课，并在课堂中加以应用，才能有效发挥微课的价值。

[1]孟详增.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志,2014，(6)：95-96.

[2]冯智慧,郑晓丹.微课新界定：从技术开发迈向有效设计——访华南师范大学胡小勇教授和佛山教育局胡铁生老师[J].数字教育,2015，(4)：56-60.

[3]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育,2013，（4）：13-14.

[4]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013,（4）：12-14.

[5]杨一捷,张新明.手绘动画制作工具——VideoScribe在微课视频制作中的应用[J].现代教育技术,2016，(4)：93-98.

（责任编辑 孙震华）

On the Application of Common Tool Software in Micro-lecture Design

SONG Xiao,WANG Runlan,PEI Hongbin,LI Shuo
(College of Information Technology,Hebei Normal University,Shijiazhuang,Hebei,China 050024)

In recent years,micro-lecture has been the research trend in the field of education. At present,micro-lectures are mainly made by using the simple form of PPT screen recording.In fact,there are many other ways for teachers to choose from.This paper enumerates the application of seven commonly used tool software in the production of micro-lectures.It takes the software Focusky as an example to explain the way to design a cool-style micro-lecture,which may offer some new ideas for frontline teachers to make micro-lectures.

micro-lecture;micro-lecture design;Focusky

G434

A

2096-0069（2017）03-0066-05

2017-03-09

2016年度河北省社会科学基金项目“‘互联网+’背景下河北省高校教师教育课程在线学习环境建设”（HB16JY046）

宋潇（1992— ），女，新疆库尔勒人，硕士研究生，研究方向为信息化教育资源开发与应用；王润兰（1968— ），女，内蒙古呼伦贝尔人，教授，研究方向为信息化教育资源开发与应用；裴红彬（1968— ），男，河北石家庄人，副教授，研究方向为教师教育；李烁（1972— ），女，河北石家庄人，副教授，研究方向为网络教学。