高中英语完形填空的有效教学探索

许朝琴

（贵州铜仁市第二中学）

摘 要：在高中英语试题当中，完形填空是一个不可缺少的英语能力考查形式，同时它也是对学生英语细节问题关注最强的一种考查形式。英语完形填空题不仅要求学生对英语短文的整体内容进行准确把握，还要对具体的词语搭配产生敏锐的洞察力。那么，在高中英语课堂中教师应该采取什么样的方式与方法才能对高中生实施有效的英语完形填空教学呢？

关键词：高中英语；完形填空；有效教学；策略探索

一、高中英语完形填空失分率高的原因分析

（一）英语语感没有真正确立

英语在语序、语法、语感方面与学生的母语——汉语有着明显的区别，因此很多学生在进行英语学习的过程中并没有从英语语感和英语的思维方式入手，而是采取“翻译法”的原则，将眼睛看到的英语单词在头脑里翻译成汉语，再用汉语思维去思考选哪个词能够对应上汉语的意思。而由于汉语和英语在语感和思维方法方面太过迥异，因此就导致了学生在做完形填空题时出错率

较高。

（二）英语基础知识较为欠缺

高中生英语基础知识欠缺是导致其英语完形填空失分率较高的最重要原因，很多学生在英语学习过程中对英语基础知识有一个错误的认识，认为只要把单词记住就可以了，却忽略了这些生词的使用方法，尤其是介词的使用方法经常会被学生忽视，以至于在完形填空中遇到考查介词知识点时就无从下手了。

（三）英语阅读整体意识薄弱

完形填空都是以短文的形式出现的，而短文从总体上来看都是具有一定内容和逻辑性的。但很多学生无法从整体上把握短文的内容，也不擅长利用上下文之间的情境关系，导致其无法按照作者的意图进行选词填空。

二、促进高中英语完形填空的有效教学策略

要想提高高中英语完形填空的有效教学，在日常教学过程中广大英语教师可以从以下几个方面着手对学生进行引导。

（一）从英语阅读开始，增强学生的英语语感

要想对学生的英语思维及语感进行培养，教师在日常教学中就应该引导学生进行英语阅读的习惯，即在课余时间对难度适中的英语材料进行阅读，在阅读的过程中就可以使学生逐渐摆脱母语思维的束缚，逐渐形成英语语感，通过这样的反复练习，学生的英语语感就可以不断进行量的积累。通过这样的英语阅读训练，就可以使学生在对完形填空题型的作答中产生“我不知道为什么选A，但我感觉应该是A”的直觉。由此可见，鼓励学生对英语材料进行阅读，并逐渐形成语感是提高学生英语完形填空的最好

方式。

（二）从夯实基础开始，提高学生的英语认知

当然要想提高包括完形填空在内的所有英语能力考查的准确率，最基本的还是对英语基础进行准确的把握，英语基础的高低、好坏是学生英语深入拓展的动力与基础。因此，在课堂教学过程中，教师在对学生进行语法讲解时，要着重强调词语搭配和疑问词的选用等基础性问题，如果高中生能够对英语基础知识产生正确的认识，灵活的运用，面对完形填空中出现的“排除两个错误答案，但还是选擇了错误的那一个选项”的问题发生率大大降低。虽然很多介词的使用在初中阶段教师就已经反复强调，如“in，on，upon，from，of，for等”，但由于句子难度大，很多时候即使已经掌握了相应的使用方法，在具体的完形填空中还是无从下手，因此在教学过程中，遇到这种学生不易区分的介词，教师应该采取“一个都不放过”的原则进行讲解。除此之外，定语从句中疑问词的选用也是高中英语教学的重点和英语完形填空考查的重点，很多时候学生不知道该如何对“where，who，whom，that，which”进行辨析，这在很大程度上反映出学生的英语基础还有待于提高，因此，教师在教学过程中应该着重从这些基础性问题进行讲解。

（三）从英语错题开始，温故知新反复强化

查漏补缺，从错题入手进行完形填空题型的讲解，可以使学生真正发现自身在英语学习方面存在的问题，进而对自己的学习方式和方法进行调整，对重点问题进行解决。因此，教师在课堂中对学生普遍存在的完形填空错题进行统计与分析，并思考这一错题是由于语言使用偏误造成的，还是由于临时性的小错误导致的，如果是临时性的小错误就鼓励学生在做完形填空题型时要反复阅读，不要“一次性”完成，而对于语言偏误（即学生对知识点的规律性错误理解），教师就应该从偏误产生的原因入手对学生进行引导，采取这样的教学策略可以使英语完形填空的教学更具针对性和实用性。

总之，本文认为要想提高高中英语完形填空的教学效果，构建完形填空的高校课堂，高中英语教师应该从培养学生养成英语阅读习惯、从基础知识入手对学生进行教学以及从错题入手对学生进行有针对性的指导等方面入手进行教学思路与教学策略的调整。

参考文献：

[1]褚新芳.错误分析理论在高中英语完形填空中的应用研究[D].沈阳师范大学，2016.

[2]郭晶晶.语境理论在高中英语完形填空中的应用与研究[D].漳州师范学院，2012.

编辑 温雪莲