中考记叙文阅读“句子赏析题”解题技巧

蓝明平　杨国鑫

赏析重点句子是中考记叙文阅读很重要的考点之一。答这类题目非常需要注意切入点和步骤，通常的切入点及相应解题步骤如下。

一、从分析修辞手法切入

成功的修辞手法可使文章语言生动、形象、传神，精美的文章往往会出色地运用多种修辞手法，因此中考记叙文阅读常会选择运用修辞手法的句子进行赏析。

初中阶段常考的修辞手法及其作用如下：

比喻——生动形象地写出了××事物的××特点。

拟人——赋予事物以人的思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出××事物的××特点。

排比——条理清晰，节奏鲜明，便于抒情，增强文章气势，增加感染力、说服力。

反问——态度鲜明，增强语气，强烈抒情。

反复——强烈抒情，富有感染力，有强调语气、强化内容的作用。

对比——突出描写对象的××特点。

夸张——突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

对偶——句式整齐，音韵和谐，语气铿锵，互相映衬，互为补充。

解题步骤与格式：1.明确句子运用了哪种修辞手法；2.用与该修辞手法相应的效果词（如“生动形象”“突出强调”等词语）指出句子的陈述对象，并结合具体的语境分析修辞手法的作用；3.分析该句子在使用修辞手法后所表达的思想感情。

二、从分析描写方法切入

描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物等具体描绘出来的一种手法。从描写角度赏析也是中考记叙文阅读“句子赏析题”的重要命题方向。描写一般分为人物描写和环境描写两种，有时还会有细节描写渗透在对人物、景物或场面等的描写之中。

解题时要根据描写的种类来选择切入点。

（一）从人物描写的角度分析

人物描写的目的是表现人物的内心世界，刻画人物的性格，突出人物的精神面貌，从而更深刻地表达文章的中心。人物描写的方法主要有五种，它们各自的作用如下：

外貌描写——交代了人物的××身份（或地位、处境、经历等），表现了人物的××心理状态（或××思想性格等）。

动作描写、神态描写、语言描写——生动传神地表现出人物的××心理（或心情），反映了人物的××性格特征（或××精神品质）。

心理描写——形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格（或××品质）。

解题步骤与格式：1.明确句子运用了哪种描写人物的方法；2.用与描写方法相应的效果词指出句子的陈述对象，并分析人物描写的作用，如刻画了人物的什么性格特点、突出了人物怎样的精神面貌等；3.分析该句子在使用描写方法后表现了人物什么样的情感（或内心世界）。

（二）从环境描写角度分析

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；自然环境是指自然界的景物，如季节时令、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写的作用主要有：交代要素（时间、地点、人物活动场景等）、交代社会背景或家庭环境、渲染××的气氛、烘托人物××的心情、揭示人物××的性格、推动故事情节发展、为下文写××做铺垫、深化××的主题等。

解题步骤与格式：1.明确句子运用了环境描写的方法；2.结合语境分析这些描写具有的作用。

三、从分析关键词切入

一些句子之所以精美，主要是因为使用了生动传神、富有表现力的词语。在赏析句子时，联系语境，抓住句中的关键词语（可以是动词、形容词，也可以是副词、数量词等）来分析，可深入地理解句子。

解题步骤与格式：1.解释词语的本义和语境义（一般侧重于语境义）；2.看该词运用的修辞手法或描写方法，又或者该词的感情色彩；3.分析该词的表达效果和表达的思想感情。

对于以上三大切入点，我们在赏析句子时又应如何选择呢？一般是根据题干对赏析角度的要求进行选择。如果题干没有指明角度，如“请赏析文中画线的句子”等，这时要优先考虑从修辞手法切入，其次是考虑描写方法，最后考慮分析关键词。如果找不到上述三个切入点，还可以从表现手法、表达方式等角度切入。总之，记叙文语言的特点是具体生动、形象鲜明，中考记叙文阅读的句子赏析题，就是旨在考查对这一特点的理解。只要本着“词不离句、句不离篇、篇不离中心”的原则，无论从哪种角度赏析句子都能顺利完成。

·实战链接之典型题解·

【原题回放·2016年湖南张家界卷】

锄

卢海娟

①磨得发亮的小三角形铁板，连接一个曲线玲珑的颈部，再配上细圆纤长的木把，这就是锄。

②仲夏，三五把锄高挂在房檐下的横木上，锄板乌黑、巨大，锄把雪白的是新锄；锄板发亮、细瘦，锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏，它们一直被农人扛在肩上，或是握在手中，它们既是卫士也是杀手，一直游走在日渐蓬勃的田垄上。把锄向前一递，再向后一拽，田垄被揪起薄薄的一层，疯长的野草瞬间便失去了依托，与土地剥离开去。野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。

③铲头遍地时，庄稼们还是可爱的小宝宝，很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄；铲二遍地时，庄稼们已长成了风华正茂的少年，英姿飒爽的，努力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。大半年的时间，他们扛一把锄头，飘进雾里；又扛一把锄头，戴月归来兮。一杆纤细、令人敬重的锄，把农人和庄稼紧紧地联系起来，农人的日子就像庄稼一样，在季节里欣欣向荣，单纯而又明媚。

④曾经，锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具，我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高，掣着锄，穿行在玉米的方阵中，玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈，汗水浸湿了头发、衣服，闷热、痛楚，劳动的艰辛让我几乎落泪。而且，每天一大早就要去除草，露珠打湿了衣裳，我总是会长出满身的荨麻疹，奇痒无比。那时，锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。像许多孩子一样，就是为了彻底摆脱锄，我才拼命读书，决心跳出农门。

⑤“田园几换主，梦归犹荷锄。”如今，房檐下再没有谁会把锄挂上横杆，农具都住在气派的仓房里。偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。就算田里长了草，也全然没有锄什么事了，农人看中的是五花八门的农药、除草剂，这是个属于科学技术的时代，那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐，注定要被淘汰。

⑥扣了薄膜的田不需要锄。使用塑料，可以把不知好歹的小草晒死、憋死，庄稼们大可以无忧生长。倘若根系呼吸困难，无法吸收足够的养分，那也不必努力向下长，色彩斑斓、味道刺鼻的肥就在地表，绝对能做到对庄稼进行按需分配。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻浮懒散的富二代、富三代 ，它们一个个长得肥头大耳、膘肥体壮，却再没有了从前的滋味，倒是满载着农药和除草剂的毒素残留，让以食为天的“民”顾虑重重。

⑦是的，没有了锄，庄稼们一样会战胜野草，连年丰收，粮食储备得大仓满小仓流；没有了锄，少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大，走出乡村，走向各地。锄成了落后时代的代言，只有在极偏远的地方，我们的父辈偶尔还会荷一把锄，去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜，那是些不够肥壮不够饱满的植物，只有它们还停留在我们的记忆里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。

（第18题）结合语境，赏析下列语句。

（1）野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。（从修辞的角度）

（2）偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。（从词语的角度）

【答案解析】（1）首先，明确修辞手法：句中的“爱撒娇”“痒痒穴”“笑逐颜开”等词，都是用来写人的行为和情态的，是拟人的修辞手法；此外，“向上长，向上长”重复两次，是反复的修辞手法。其次，用效果词指出句子的陈述对象，并分析拟人和反复修辞的作用：拟人赋予庄稼们以人的动作和情态，生动形象地（效果词）写出了庄稼在野草被铲除后的愉快、轻松和自由（陈述对象）；反复的手法则突出强调（效果词）了庄稼们被锄头铲草后的勃勃生机（陈述对象）。最后，分析该句子在使用修辞手法后所表达的思想感情：“笑逐颜开”“很带劲地向上长，向上长”，透露出作者对充满生机的庄稼的喜爱之情。根据以上分析，可以这样组织答案：

此句运用了拟人、反复的修辞手法，生动形象地写出了庄稼在野草被铲除后的愉快、轻松和自由，强调了庄稼生长的勃勃生机，表现了作者对充满生机的庄稼的喜爱之情。

（2）首先找出句中的关键词，有“老旧”“孤零零”“锈迹斑斑”“灰暗枯朽”等，这些词语的本义显而易见，故可不解释，直接解释语境义：这些词语写出了锄很久没用，腐烂得不能再用，已经退出了历史舞台。再看这些词语运用的修辞手法、描写方法：“孤零零”“呆”运用了拟人的修辞手法，“落满蛛网”运用了环境描写。最后，分析表达效果和表现的思想感情：“孤零零”“呆”等詞将锄拟人化，生动形象地写出锄长时间被冷落的情形；再联系上下文，此时锄的“老旧”“锈迹斑斑”“呆”在“落满蛛网”的角落，与上文锄挂在屋檐下的状态形成对比，渲染了凄凉的氛围，烘托出作者内心的失落和伤感。组织语言将以上分析串联起来，即可得出答案。请同学们尝试把回答补充完整：

“ ”“ ”“ ”“ ”等词语写出了锄 。“ ”“ ”等词语运用了拟人的修辞手法，将锄拟人化，生动形象地写出锄 的情形；“ ”还运用了环境描写的方法，渲染了 的氛围，此时锄的 与上文锄 的状态形成对比，烘托出 。

【原题回放·2015年广西南宁卷】

黑发底下

①父亲如书，我是他的再版。

②年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。抬手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。

③小时候，我们一家生活在山区，日子过得紧巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父亲就独自一人蹚着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哟，你都有白头发了。”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。

④那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。

⑤天难得地飘起了雪，越飘越大。冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。

⑥父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易察寻得到。每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。

⑦然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。

⑧等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。我想他除了怕耽误我们的功课，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。

⑨后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发快掉光了，露出了空荡荡的头皮。一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。

⑩有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。良久，才慢悠悠地说：“那时你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”

[?]秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。

[?]今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。

[?]但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。

（第23题）下列句子分别使用了什么描写方法？简要分析其作用。

（1）冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。

（2）有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。

【答案解析】（1）首先，通过“冬夜”“古井”“厨房”“灯光”“炭炉”“烧壶”等词语，可看出该句运用了环境描写的方法。其次，环境描写的作用是：“幽深漆黑”“漫长而冷清”意在渲染山区冬夜的冷寂，烘托了一家人的无聊心情；再整体分析第⑤段内容可知，这段环境描写还为下文兄弟俩抢着为父亲拔白头发做了铺垫。

请同学们根据上述分析，组织答案语言：

（2）首先，通过“一愣”“孩子似的笑了”“瘦削的脸颊”“腾起了两片火烧云”等，可以判断出本句运用了神态描写。其次，神态描写的作用是：“孩子似的笑了”突出当“我”提到拔白头发的往事时父亲的表情；“沉浸”表现了父亲回忆往事时愉悦的心情。

请同学们根据上述分析，组织答案语言：

【参考答案】

2016年湖南张家界卷 18（2）老旧 孤零零 锈迹斑斑 灰暗枯朽 很久没用，腐烂得不能再用，已经退出了历史舞台 孤零零 呆 长时间被冷落 落满蛛网 凄凉 老旧、锈迹斑斑和被冷落 挂在屋檐下的橫木上 作者内心的失落和伤感。

2015年广西南宁卷 23（1）此句运用环境描写的方法，渲染了冬夜沉静和幽暗的气氛，烘托了一家人无聊的心情，为下文写“我”和弟弟在灯光下为父亲拔白头发做铺垫。

（2）此句运用神态描写的方法，生动形象地写出“我”提到拔白头发的往事时父亲愉悦的表情，表现了父亲对美好往事的怀念。