偃师市新型职业农民培育模式探讨

河南省农业广播电视学校偃师市分校 程斐

河南省农业广播电视学校 石兆良

偃师市新型职业农民培育模式探讨

河南省农业广播电视学校偃师市分校 程斐

河南省农业广播电视学校 石兆良

河南省农业厅科技教育处 主办

2016年，偃师市被确定为新型职业农民培育示范县。新型职业农民培育办公室紧紧抓住这个良好机遇，坚持“校社联合，机制创新”的原则，依托农民专业合作社这个平台，采取农民田间学校这种新颖的教育模式，双师型教学，注重学员的互动和参与，激发学员的学习积极性。

一、主要方法措施和工作步骤

（一）大力开展调查摸底

在教育培训环节开始之前，提前组织人员深入产业比较集中的乡镇开展摸底调查，详细了解葡萄种植面积、种植品种、规模种植户数、架型结构、品质产量、市场营销情况等。通过充分的调研论证，选择葡萄生产与经营作为新型职业农民培育的主打专业。

（二）创造良好的基础条件

在培训基地的遴选过程中，选择有强烈发展意愿，热心农民公益事业，具备较强实力的合作社作为平台，建设高标准的农民田间学校。

（三）强化双师型教学模式

在教师选聘上，不仅重视教师的理论水平，更加重视教师的实践能力，一些走南闯北、见多识广、实践经验丰富的老师是选聘的重点。同时，为每班配备1名辅导教师，做好学员与授课教师的衔接沟通。

（四）用好两个课堂，保证培训质量

培训过程中安排7天的理论教学。主要讲授农村政策与法规、农产品质量安全、现代农业的生产与经营、农产品市场营销、农村电子商务、优质葡萄高效生产与经营等。在课堂上，不仅重视老师的“教”，更重视学员的“学”。课堂中老师采用学员们喜闻乐见的形式授课，活泼多样，别具一格。避免深奥的理论灌输，内容生动形象，通俗易懂，语言风格大众化，甚至可以掺杂农村俚语，能够把一些复杂的抽象的道理简单化、具体化。课堂设计丰富充实，不仅有理论讲授，还有提问，有讨论，有答疑解难，有学员的心得体会，形成老师与学员的良性互动，把主动权交给学员，充分调动学员的主观能动性，从而有效地解决学员 “学”的问题，让老师的“教”真正落到了实处。

（五）重视学员之间的经验交流与成果分享

在课堂教学中经常安排学员开展经验交流和成果分享。不少学员是多年的老葡萄种植户，种植经验丰富，培训中鼓励这些学员走上讲台，讲经验谈体会，把自己的成功分享给身边的学员。学员也从分享和交流中找到了差距，看到了希望，集聚起了发展的动力。

（六）组织参观学习，帮助学员理清发展思路

安排3天时间组织学员到省、市内高效农业生产基地参观学习，让学员了解现代农业规模所带来的经济效益，了解现代农业崭新的运营模式，增长见识，开阔了眼界，思考今后的路该怎么走。

二、取得的成效

（一）更加关注农产品质量安全

过量使用化肥农药不仅严重影响农产品品质，更危及农产品质量安全。以前，不少种植户迷信化肥对葡萄产量的作用，化肥施用没有节制，直接导致葡萄品质严重下降，市场无人问津。农药使用只求效果，不计结果，导致农药残留超标，被市场拒之门外。通过学习，学员们认识到，质量安全是葡萄产业发展的生命线，偃师葡萄如果失去食用安全保证，一切都无从谈起。

（二）市场营销渠道进一步拓宽，品牌观念进一步增强

偃师葡萄销售历来是一块短板，主要表现为市场发育不成熟，品牌建设严重滞后。没有统一的市场，缺乏规范的管理，营销渠道狭窄。每到葡萄集中上市季节，外地客商往往委托中间代理人进园收购，收购价格全由客商或代理人说了算，种植户没有讨价还价的权力。一些农户为了尽快把葡萄卖出去，竞相压价销售，葡萄市场陷入恶性竞争，广大农户的经济利益受到严重损害。市场营销课的学习使学员们懂得了市场建设的重要性，一些学员开始把种植农户组织起来，成立葡萄专业合作社，以质论价，确定统一的销售价格，争取平等的市场地位，维护自身利益；一些学员还在淘宝网上建立网络店面，推广销售自己的优质葡萄。

（三）学员的思想观念和发展理念得到了切实转变

农村是个美丽的地方，农业是个光彩的事业，农民是个体面的职业。在农村，干农业，做农民同样能创业发展，开辟一片灿烂辉煌的天地。一大批学员通过培育不但实现了自己创业增产增收，还带动了一批人就业创业，新型职业农民已成为现代农业发展的引领者。