浅析“硬邦邦”与“梆梆硬”

摘 要：生活中，形容一个东西比较坚硬一般用“硬邦邦”或者“梆梆硬”，虽然较为常见、词形也比较简单，但是对这两个词的区分并不是那么清楚。那么，本文将从本义、造字及使用情况进行比较，分析这两个词的异同。

关键词：硬邦邦；梆梆硬；结构；对比

作者简介：张树（1993-），女，汉族，山东省济南市人，山东师范大学文学院语言学及应用语言学研究生。

[中图分类号]：H131 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2017）-17--01

一.“硬邦邦”还是“硬梆梆”？

在讨论“硬邦邦”和“梆梆硬”这两个词之前，首先应该弄清楚到底是“邦”还是“梆”。词形的含糊不清导致书写上的混乱，有的地方写作“邦”，有的地方写作“梆”，在电脑上输入“yìngbāngbāng”这个拼音时，会同时出现“硬邦邦”和“硬梆梆”两个不同的词，到底应该怎么取舍，肯定大多数人都会犯迷糊。那么“邦”和“梆”究竟有无区别，这两个字的随意替换能否影响意义的表达？

“梆”在《康熙字典》中的解释是：“《集韵》《类篇》卑江切，从音邦。木名也。”又《正字通》：“或以竹作筒，两头留节，旁穿小孔，撞之有声，似古之用。”“梆”字在以上书中的解释有两个，一是木名，二是一种发声器。再来说“邦”。《说文解字》中也有对“邦”的解释：“国也。”又《释名》：“邦，封也。封有功于是也。”从上可知，“邦”的古义大多是封国，经过发展，逐渐有了国家的意思，见《论语》：“一言可以兴邦。”虽然从本义方面进行探究后认为“梆”具备“坚硬”这一义素应该是“yìngbāngbāng”的正确形式，但是《现代汉语词典》将“硬邦邦”作为唯一正确的形式进行收录，肯定有其原因，需另作分析。那转换思维来想一下，会不会“硬”字后面的“bāngbāng”没有实在意义而只摹声呢？

查阅资料可知，关于“硬邦邦”的解释并不多，只有《小学语文教学疑难答问》中曾以它为例：ABB式的形容词中，其中的重叠词缀‘BB为辅助成分，并没有实在的意义，它在与‘A构成ABB式形容词时，一般只取其声，不取其义，因此有时候同一个ABB中的‘B常出现同音（或近音）而不同形的字。”[1]此作者的这一观点正好可以解释我们的困惑，即“硬邦邦”一词中的“邦邦”本没有实实在在的意义，在这里它只起表音的作用，既然是不表意义，那么选取音同或者音近的字也是可以的，所以出现了“硬梆梆”、“硬帮帮”甚至是“硬绑绑”等不同的词语形式。

尽管“yìngbāngbāng”这一语音形式存在不同的书写形式，但是最终选择“邦”字作为最佳形式进行收录，应该约定俗成的作用比较大一些。

二.“硬邦邦”和“梆梆硬”的结构分析

“硬邦邦”是属于ABB重叠式的形容词，它是一个中补型的结构，“硬”是主要的成分，其中的“邦邦”，上文已分析，已经没有了比较明显的词汇意义，只起表音作用，尽管它在单独存在的时候仍表示意义。在“梆梆硬”（AAB）中，“梆硬”完全可以独立成词，它是一个偏正型结构，“梆”对“硬”限定说明，像梆子一样硬。不仅如此，它还可以形成ABAB形式，即“梆硬梆硬”，用来突出一个东西硬的程度。

在“梆硬”这个词中，把“梆”这个词素进行重叠就会得到“梆梆”，形态变化后增加“加强态”的语法意义和强调的意味，同时也加深修饰程度。此外，我们还可以看到，“梆梆硬”可在其中间插入“地”，即“梆梆地硬”，说明“梆梆硬”就是一个词组，所以《现代汉语词典》（第7版）收入了“硬邦邦”而没有收入“梆梆硬”，这就其中的原因所在。

三.“梆硬”和“梆梆硬”的造词理据

“梆硬”和“梆梆硬”这两个结构的不同，并非只差一个“梆”字，细究一下就会发现，意义的轻微差别实质上是由背后的理据不同所致。

“在语言的这一自组织过程中，每一促进或激发语言存在、变异和发展的动因，我们都把它称作：‘理据。理据有广狭之分，广义的理据指整个语言系统自组织运动的动因。狭义的理据指语言的某一层面的理据。从理据学角度看，语词同时具有理性意义（词义）和背后支持它的理据。” [2]

具体到“梆硬”和“梆梆硬”，它们的理性意义都是表示物体“硬”这一属性，但是其背后的理据支撑却不同。“梆”在《现代汉语词典》（第7版）中的解释主要有以下三个：“①打更等用的梆子。②<方>棍子等敲；打。③拟声，敲打木头的声音。”[3]虽然不同的詞是用同一个字创造出来的，但是对不同义项的选择导致造词理据的不同，这也是不同词表义不同的原因。上文在探讨结构问题时谈到，“梆硬”一词的词义是“像梆子一样硬”，理据的语言表达应该是：梆子是一种打更用具，一般用竹子或者木头制成，材质硬，符合词典的第一个义项。而“梆梆硬”一词的理据却侧重于“硬”这一特性的声音表达，符合词典的第三个义项，敲打木头是会发出响亮的声音，故用“梆梆”来拟声。

四.结语

综上所述，本文分别从古义、内部构造以及理据分析了“硬邦邦”和“梆梆硬”两个结构的差别，以期在今后的使用中能够尽量分辨开，不再因混淆不清而产生词语的混用。

注释：

[1]《小学语文教师》编辑部编. 小学语文教学疑难答问[M].上海：上海教育出版社， 2003.07.

[2]王艾录，司富珍著.汉语的语词理据[M].北京：商务印书馆， 2001.03.

[3]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第7版）[M].北京：商务印书馆，2016：40

参考文献：

[1]刘配书，高玉林著. 常见别字纠错手册[M].福州：福建人民出版社， 2012.

[2]葛本仪著. 现代汉语词汇学[M].济南：山东人民出版社， 2001.04.