中学生应怎样在语文课堂上体现自主性

李金丫

21世纪不仅是历史的新世纪，也是教育教学的新世纪。面对科技越来越发展的社会，网络已经走进家家户户；传统的教学模式早已容不下学生坐在讲台下面听听、写写、读读了，而是要让他们走向讲台说出自己所得的知识，和别人分享成果。因此，这就要求教师要建立以听、说、读、写立体化的语文教学观念，培养学生的语言素质的阅读教学，进而达到新课改要求的“以人为本”、“学生是教学的主体，教师是教学的引导者”这一教学理念。怎么样让中学生在语文课堂上体现自主性，是广大中学语文教师一直探索的关键点。大家都知道语文不仅是语言工具，更是一门生活中不可或缺的应用工具；它的特殊性决定了它自身的特殊价值。我认为中学生在语文课堂上的自主性表现在以下几个方面：

一是在教学中学生成为学习的主体，通过情境教学法使学生学会学习、做事、合作及生存；二是将教学与实践相结合，让学生在教学中感受到实践中存在的事物，从而感受教学内容的内涵。

面对一些电脑技术比我们精通的孩子，有时候会觉得很无力。他们在课堂上可以说是表现得比老师还从容，知识点的讲述面面俱到，连深奥的知识也能说出来，但是一让说出问题所在或是这一知识的重要性在何处时就很困惑的看着我。每当遇到此种情况，我都会告诫道：“能够在上新课前把手里的参考书预习并整理要点出来是非常正确的行为，但是如果你只能依靠参考书的讲解而不能思考出符合自己思维的知识，你不过是一台复印机！说得粗俗一点，你在吃别人嘴里嚼碎的东西。”学生听了后当时觉得很恶心，但是当再次遇到上新课还是照搬参考书里的知识；为了确实学生真能从资料书中得到知识，我就从其他方面入手检查，例如换问题或是我说答案由他们告诉我解决了什么样的问题。效果还不差，学生也不敢敷衍。唯独是文言文的学习就难些，知识点不仅是靠资料书也靠我们日常的积累，怎么样在上文言文的时候让学生主动参与课堂活动又能不照搬参考书一直是我探索的地方。我认为要让学生对所上的内容感兴趣教师还是要设计一些合理有趣的情景，可是也正是因为这些环节的设计常常导致我们的教学进度在不断变化，而学生的接受程度也在不断的变化并通过他的认知在选择性地消化。

本学期我上七年级的语文，课本做了改编。一些以往八年级的课文拿到了现在来学，一些课外阅读的作品也放到了阅读课里，还有一些高中部的课文也编入了本册书。当拿到课本我翻看目录时出现了暂时性的迷惑——因为这册书里所选课文大多是散文。每一篇美文都有它的价值，也都有它触及人性灵魂深处的地方。这也让我深深领会了常说的一句话：“只可意会不可言传。”现在就是要教师把意会的地方用语言表达给学生。在上鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》这篇课文时，我让学生自己板书自己的生字词注音及解释，其他同学检查帮忙修改，虽然时间花了很长但是凡是错的学生都一一纠正了；同时在一些学生做板书的时候我检查其他方面的预习作业。如课文题目的介绍、作者介绍、文中人物的介绍、修辞句子的寻找、描写句子的寻找等等都由学生自己完成了。当然，为了让学生能够第一时间判断出这篇课文的体裁，我提醒学生看课文下的第一个注释并回忆上学期学的《从百草园到三味书屋》也是选自《朝花夕拾》。大多学生都能马上想起当时我曾说过《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本散文集。后来我再问：“百草园里有一处是文中的‘我不敢去的还知道原因吗？”所有的人张着嘴说：“那里面有美女蛇，是长妈妈的说的……”当时听到那答案的时候我很开心，因为他们记得精彩的地方；于是我再次问：“那长妈妈是不是在‘我儿时只讲了美女蛇的故事？”有人按耐不住边举手边大声说：“不是，还有长毛的故事！是说……”学生激动而想把自己知道的告诉别人那种热烈的气氛一下子被他们自己调动起来，这对我接下去上课实在是一个精彩的开头。当下课铃响的时候，许多学生都意犹未尽地说：“下课了？好快啊。”这样的情景教学不是每一篇课文都可以出现。在上欧阳修的《卖油翁》时我让学生把课文的大体意思做了简单的概述，然后引导学生去猜测陈康肃和卖油翁的身份、社会地位、语言、神態、语气以及行为，当他们都有了一定的认知时就让他们去演绎故事。当两组同学表演完以后我觉得整个故事是支离破碎的，可以说惨不忍睹；于是我邀请了一位同学和我表演，带领他怎样把省略的情节补充出来，当演出结束的时候教室里响起了阵阵掌声。“同学们，每一个动人的故事都来源于生活；只有我们把自己当成故事中的人物才会知道该说什么该做什么；如果我们把自己当成读者或是观众我们永远不会体会主人公的喜怒哀乐！为什么会喜欢电影或是电视剧里的人物？那是演员把他们的角色演活了。为什么你会跟着那些人物伤心、高兴？那是因为你们懂得他们的心情。无论是学人物还是写人物都要记住一点——让自己的心跟着他（她或它）去体会。”

我始终相信教学来源于生活也高于生活。其实每个人都缺少了发现美的眼睛，甚至有的是捂住双眼的。而老师则要教会学生打开双眼去凝视每一个角落，去感受生活中的点滴；这样的话他们就可以在课堂上起到主导的位置，学习的舞台上才会大放光芒。