提高学生实习积极性的探讨

梁烈

如何提高学生在实习中的积极性，是关系到能否达到实习教学的预期目标，乃至能否实现职业技术教育培养目标的一个关键问题。对这一问题，我们必须提高认识并认真研究和解决。以下几点是笔者在实习教学过程中的体会。

一、帮助学生认识实习的重要性，使学生确立掌握专业技能技巧是培养新型劳动者根本途径的观念

造成学生对实习不够重视的原因有：所学专业不理想，对当技术工人有自卑感，对操作技能有畏难情绪，重理论轻实践的观念，实习条件比较差，实习教学方法死板等。对上述因素，教师必须做到有的放矢，有针对性地做好学生的思想工作，首先解决认识与态度问题，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

如下几个问题有利于帮助学生提高认识，端正态度。

1.正确对待我国的国情

我国的工业发展历史，是一个从无到有、从落后到先进的发展过程，让学生既正视现实又振作精神，更重要的是脚踏实地，从基础做起，从基本功练起，掌握扎实、过硬的基本功，将来为祖国建设添砖加瓦。特别需要强调的是，目前我国的工业水平虽然已有了飞跃，先进科技愈来愈普遍地应用到生产的第一线，但是我国目前工业基础仍然薄弱，就业人员素质不高，很大一部分企业仍然处于从传统机械加工向现代化制造工业过渡的时期。民族工业仍然需要大量熟练技术工人，去操作并不十分先进的机器设备。只有认识到这一点，中职教育才有可能进一步深化，并取得良好的教育成果。

2.正确对待社会分工

社会工作只有分工不同，没有贵贱之分，行行出状元，行行都有杰出人才。中外无数发明家科学家学徒出身的比比皆是，我国的国家领导人也有从木匠、建筑工人做起的。笔者学校的校友相当大一部分已成为社会骨干。只要付出了辛勤劳动，就会得到社会应有的回报。可以从学校实际出发，收集并编纂“英雄录”，凡从学校毕业有所建树的校友，均可入选该名录，以激励学生，鼓舞士气。

3.正确对待理论学习与技能学习

从理论教学途径获得的知识，可以用来指导实践。而从技能学习途径获得的本领，又可反过来检验理论知识，巩固理论知识，从而得到全面的提高和进步。理论学习的环境可能会舒适些、轻松些，但技能学习磨炼更能体验人生的艰辛，增长社会阅历，掌握过硬的本领。教师要注意向学生灌输“实践出真知”“磨炼出人才”等正面观念，使学生逐步树立“打铁还需自身硬”的人生观，更好地适应需要吃苦耐劳的实习环境。

解决了学生实习动机的问题，也就为提高学生实习积极性打下了良好的基础。

二、指导学生掌握正确的学习方法，从培养兴趣入手，不断激发学生求知、求新、求精的学习欲望

中职学校的招生对象主要是初中毕业生，从普通中学的基础教育到中职学校职业技术教育，是很大转变。学生在进入实习阶段前，对所学专业的了解可以说是一张白纸，对专业技能掌握更是心里没底。各种担心、疑虑，好奇、胆怯等情绪都有，这就需要实习教学人员从了解、熟悉、掌握学生的思想动态、心理状况入手，运用正确引导、认真辅导和积极指导的循序渐进教学方法，把提高学生实习的积极性贯穿到实习教学的全过程。

在实际教学工作中，必须注意如下几个问题。

1.注意发现，启动学生对实习的兴趣点

学生在接触新事物时，总会带有一种好奇心。如何将学生开始的好奇心变为学习的兴趣，并提高到学习积极性上来，是实习教学人员一开始就要善于利用的契机。技能操作普遍带有易学难精的特点，在强调技能操作基本功作用的同时，实习教师要时不时“露”几手真功夫给学生作示范。在学生对基本功掌握到一定程度时，要多介绍高难度技能技巧及成果；当重复、单调的机械性操作将变得令学生厌烦时，要给这些操作注入一定的乐趣，如换个方式、搞竞赛、互相观摩、互相评议等。实习教学人员既要使自己成为诲人不倦的师长，又要使自己成为与学生打成一片的参与者，不断尝试“寓教于乐”的教学方法，如果运用得当，将会起到事半功倍的作用。

2.注意了解学生实习的心理变化

学生在开始实习时，一般都有跃跃欲试、不甘落后的热情，但随着实习时间的延伸，或在第二轮实习期间，当新鲜感消失后，积极性就会下降。一些接受能力强的学生就会不满足于现在较低级的技能操作，一些接受能力差的学生则觉得自己笨手笨脚，不是学技能的料。针对这些情况，实习教师要随时调整实习教学的进度，妥善安排学生的编组搭配，营造灵活多样、宽松的环境，不断注入活力。为了解决学生之间进度不一致的矛盾，笔者曾经将学生混合编组，以好带差，使好的学生有一种荣誉感，使差的学生有一种紧迫感；也曾将学生分类编组，即类似快慢方法，对不同的级别给予不同的要求和教法，使其各有所得。在采取不同的施教方法时，要特别注意不要挫伤能力差的学生的自尊心，教师对他们不要有任何不耐烦或责备的态度，这样才能体现一视同仁的平等教育宗旨，使后进生也能发挥最大的学习积极性。

3.注意发挥学生实习的主动性和创造性

当学生的操作技能达到了一定水平时，如果教学仍然停留于手把手的初级阶段，学生仍然处于被动学习的状态，那就无法充分发挥学生的主观能动性，因此学生对实习的厌烦情绪将会日渐增长，实习积极性与效果将会出现滑坡甚至前功尽弃。所以，在更多场合给学生更多自由发挥的机会，是可以而且必须做到的。发挥学生主动性和创造性的方法是多种多样的。如采用“兵教兵”的教学方式，组织班组之间的演示比赛，经常性地开展讲评活动。经验交流活动等。对个别拔尖的学生可适当开开“小灶”，给予重点指导，加大难度和压力，使其有更高的目标。对大部分学生而言，则是从巩固中去提高，从熟悉到熟练，从认识到掌握。每一阶段都有不同的施教方法，要让学生从浓厚的学习气氛中，不断感受到学习的兴趣，从而体验到自身的价值和逐步成长、成熟的成就感。

三、拓展学生视野，将课堂引向校外、引向社会

学校的实习场所毕竟是有限的，要将学生的实习场所扩展到校外，扩展到日后学生的工作岗位——工厂，这是实习教学的另一个主要阵地。到了校外工厂，学生们对实习的热情将会被重新激发，这里有更大的厂房、更先进的机器设备、更新的工艺流程，还有更好的师傅。实习教学人员必须引导学生珍惜出外实习的机会，要使学生明确自己的学习任务。在充分利用这个有利于学生上一个新台阶的机会时，实习教学人员一定不能有任何松懈，要继续履行自己的职责，积极配合工厂师傅，始终将提高学生实习积极性的问题作为学生實习期间重要的一环，去关注、去督促、去强化。

另外，如有条件的话，还应组织学生到外地参观一些先进的设备设施，观摩一些对口专业竞赛、演示等。

总之，学生实习积极性的提高，重点在于学校的重视、实习教师的精心组织。我们只要将实习条件、学生需求和老师指教等方面的因素有机地结合起来，就可收到好的效果。

（作者单位：湛江机电学校）